{"id":24,"date":"2016-10-17T10:39:37","date_gmt":"2016-10-17T10:39:37","guid":{"rendered":"http:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/?p=24"},"modified":"2016-10-17T11:54:20","modified_gmt":"2016-10-17T11:54:20","slug":"merenkulun-verkko-oppia-kalastamassa-etela-ruotsissa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/2016\/10\/17\/merenkulun-verkko-oppia-kalastamassa-etela-ruotsissa\/","title":{"rendered":"Merenkulun verkko-oppia kalastamassa Etel\u00e4-Ruotsissa"},"content":{"rendered":"

\"wmu_malmo\"<\/a>Oma maa mansikka muu maa mustikka \u2013 sopii sanontana paitsi t\u00e4m\u00e4n hetken kes\u00e4tunnelmaan niin my\u00f6s kuvainnollisesti antiini omalta job-shadow ja benchmarking vierailultani toukokuun lopulta. Vertailu muiden tekemisiin sai taas arvostamaan omaa tekemist\u00e4 ja osaamista uudella tavalla: oikealla polulla ollaan ja hyv\u00e4ss\u00e4 liikkeess\u00e4.<\/p>\n

Nelj\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n vierailulla tutustuin merenkulun korkeakouluopintoihin K\u00f6penhaminassa, Malm\u00f6ss\u00e4 ja G\u00f6teborgissa (Copenhagen Business School CBS, Word Maritime University WMU ja Chalmers University of Technology). Varsinaiset koko p\u00e4iv\u00e4n vierailuetapit olivat nuo kaksi etel\u00e4ruotsalaista kesken\u00e4\u00e4n perin erilaista yliopistoa. Kohteet olin valikoinut oppilaitosten pitk\u00e4n ja arvostetun perinteen ja toisaalta aktiivisen kansainv\u00e4lisen toiminnan perusteella. Tapanamme on ollut Merenkulkualan koulutus ja tutkimuskeskuksella (MKK) aiemminkin vertailla ja tarkastella ko. laitosten toimintaa ja tapoja omien koulutusohjelmiemme suunnittelussa ja arvioinnissa.<\/p>\n

Tavoitteeni oli nyt hakea henkil\u00f6kohtaisesti oppia verkko-opintojen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin ja sis\u00e4ll\u00f6lliseen toteutukseen. Erityisesti kontakti- ja et\u00e4opetuksen yhdist\u00e4miseen opettajan ja \"wp_20160524_14_45_18_pro\"<\/a>fasilitaattorin ohjauksellisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta. Miten opinnoista saisi aidosti dynaamisen ja vuorovaikutuksellisen perinteisen oppimateriaaliarkiston ja palautuskanavan sijaan? Luonnollisesti samalla halusin solmia yhteisty\u00f6kanavia tuleviin hankkeisiin ja tutustua konkreettisesti opetuksen sis\u00e4lt\u00f6ihin ja opetusmenetelmiin.<\/p>\n

Merenkulun erityishaasteet<\/strong><\/p>\n

Kontaktien solmimisen ja opintokokonaisuuksiin tutustumisen kannalta liikkuvuus oli todella antoisa ja valaiseva kokemus. Verkko-opetuksellisesti olin kuitenkin el\u00e4tellyt suurempia toiveita osaamiseni karttumisen suhteen.\u00a0 Ennakkotietojeni perusteella oletin heid\u00e4n olevan huomattavasti kokeneempia ja aktiivisempia et\u00e4opintojen toteuttajia ja osaajia. Syyn\u00e4 varovaiseen et\u00e4opintojen hy\u00f6dynt\u00e4miseen on osaltaan merenkulun opetuksen tiukka kansainv\u00e4linen s\u00e4\u00e4ntely ja ohjaus, eli STCW (The International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers). Valtaosa opinnoista on oppilaitoksista riippumatta pakko toteuttaa paikanp\u00e4\u00e4ll\u00e4; ratkaisevinta on luokkatiloissa ja ohjatuissa harjoitteluissa vietetyt tunnit ei itse osaamisen todentaminen. Ammatillinen osaaminen merenkulussa rakentuu k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ohjatusta harjoittelusta, joihin toki voisi soveltaa erilaisia pilvipalveluiden kautta v\u00e4litett\u00e4vi\u00e4 simulaattoreita, mutta perinteet ohjaavat viel\u00e4 toteuttamaan opetusta ja oppimisen ohjausta tiukasti (esim. alusten ohjausta ja lastitoimintoja) opettajan silmien alla oppilaitoksissa. Kaupallisissa toteutuksissa MOOC ja verkko-opetus on toki koko yliopiston tasolla hyv\u00e4ss\u00e4 k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja perusopinnoissa verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n pitk\u00e4lti tiedonjakokanavina.<\/p>\n

Verkko-opintojen ohjaus keski\u00f6ss\u00e4<\/strong> \"wp_20160525_14_54_49_pro\"<\/a><\/p>\n

Lopulta kiinnostavinta vierailuissa oli keskustelut verkko-opintojen ohjauksen ja toimivan oppisis\u00e4ll\u00f6n t\u00e4rkeydest\u00e4. Olennaista ei ole l\u00f6yt\u00e4\u00e4 soveltuvia ohjelmistoja ja verkko-oppimisalustoja, vaan panostaa sellaiseen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n, joka toimii parhaiten verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 palautteen ryhditt\u00e4m\u00e4n\u00e4 itseopiskeluna. Et\u00e4yhteydet ja verkko-opiskelu sin\u00e4ns\u00e4 toimii hyvin tiedonhakemiseen ja \u2013 jakamiseen, samalla kun opetus siirtyy parempien oppimistulosten saavuttamiseksi yh\u00e4 enemm\u00e4n opettajilta opiskelijoille. Mainion konkreettisen esimerkin sain Chalmersista, jossa ns. \u201dticking\u201d \u2013metodia<\/a> on menestyksekk\u00e4\u00e4sti k\u00e4ytetty mm. astrologian opetuksessa merenkulkijoille. Ajatus ei tekem\u00e4ll\u00e4 oppimisesta ei tietenk\u00e4\u00e4n ole uusi, mutta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hyvi\u00e4 toteutuksia on yh\u00e4 harvassa.\u00a0 Samoin opettajien uskallus antaa opetus opiskelijoiden k\u00e4siin.<\/p>\n

Kysynt\u00e4\u00e4 ja kiinnostusta hyvist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4 on edelleen, joten ajatustenvaihto jatkuu s\u00e4hk\u00f6isesti uusien kontaktien kanssa.\u00a0\u00a0 Kiitos Erasmus+!<\/p>\n

Vierailukohteitteni verkko-osoitteet:
\nhttp:\/\/www.cbs.dk\/en<\/a>
\nhttp:\/\/www.wmu.se\/<\/a>
\nhttp:\/\/www.chalmers.se\/
\n<\/a>Chalmers-esitys<\/a><\/p>\n

Kirjoittaja: Johanna Vuorenmaa, Merenkulkualan koulutus- ja tutkimuskeskus<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oma maa mansikka muu maa mustikka \u2013 sopii sanontana paitsi t\u00e4m\u00e4n hetken kes\u00e4tunnelmaan niin my\u00f6s kuvainnollisesti antiini omalta job-shadow ja benchmarking vierailultani toukokuun lopulta. Vertailu muiden tekemisiin sai taas arvostamaan omaa tekemist\u00e4 ja osaamista uudella tavalla: oikealla polulla ollaan ja … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-24","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24\/revisions\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}