{"id":93,"date":"2017-05-31T07:36:39","date_gmt":"2017-05-31T07:36:39","guid":{"rendered":"http:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/?p=93"},"modified":"2017-05-31T07:41:06","modified_gmt":"2017-05-31T07:41:06","slug":"opetusteknologiaa-kings-college-londonin-malliin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/2017\/05\/31\/opetusteknologiaa-kings-college-londonin-malliin\/","title":{"rendered":"Opetusteknologiaa King’s College Londonin malliin"},"content":{"rendered":"

King’s College London (KCL) on yksi maailman johtavista monitieteellisist\u00e4 tutkimusyliopistoista maailmassa. Yliopistossa opetetaan ja tutkitaan monia samoja tieteenaloja (Arts & Humanities, Dental Institute, Law, Life Sciences & Medicine, Natural & Mathematical Sciences, Nursing & Midwifery, Psychiatry, Psychology & Neuroscience, Social Science & Public Policy) kuin Turun yliopistossa. Kauppatieteit\u00e4 KCLssa ei ole. Opiskelijoita KCL:ss\u00e4 on n. 10 000 enemm\u00e4n kuin TY:ll\u00e4 (KCL:ss\u00e4 28,900 15\/16 lukukaudella). Oma mielenkiintomme kohdistui KCL:n opetusteknologiaan. Jo ennen matkaamme selvitimme, ett\u00e4 KCL:ss\u00e4 on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 samoja opetusteknologiaj\u00e4rjestelmi\u00e4 kuin TY:ll\u00e4 eli Moodle, Echo360, Turntitin sek\u00e4 Mahara (=TY:ll\u00e4 Kyvyt.fi). Olimme ennen matkaamme l\u00f6yt\u00e4neet KCL:n opetusteknologiastrategian kuvauksen <\/a>ja olimme ilmoittaneet olevamme erityisesti kiinnostuneita t\u00e4st\u00e4 strategiasta.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

P\u00e4\u00e4simme vierailemaan KCL:n opetusteknologiayksikk\u00f6\u00f6n (Centre for Technology Enchanted Learning<\/a>) miss\u00e4 meille esiteltiin opetusteknologiayksikk\u00f6\u00e4, opetusteknologiastrategiaa sek\u00e4 miten strategiaa toteutetaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Strategia ja yksik\u00f6n toiminta jakautui viiteen osa-alueeseen: ymm\u00e4rt\u00e4minen <\/strong>(undestanding), k\u00e4ytt\u00e4minen <\/strong>(using), luominen <\/strong>(creating), johtaminen <\/strong>(leading) ja kehitt\u00e4minen <\/strong>(developing).<\/p>\n

Ymm\u00e4rt\u00e4misell\u00e4 <\/strong>tarkoitetaan sit\u00e4, ett\u00e4 yksik\u00f6ss\u00e4 halutaan tarkemmin tiet\u00e4\u00e4 nykytilanne ker\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4, tutkimalla ja arvioimalla opetusteknologian pedagogiikan ja prosessien tarpeita. V\u00e4lineit\u00e4 t\u00e4h\u00e4n ovat mm. oppimisanalytiikan hy\u00f6dynt\u00e4minen, opiskelijoille ja opettajille j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4t kyselyt sek\u00e4 benchmarkkaus.<\/p>\n

K\u00e4ytt\u00e4misell\u00e4 <\/strong>tarkoitetaan sit\u00e4, ett\u00e4 opetusteknologiaa levitet\u00e4\u00e4n yliopistolla j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ll\u00e4 entisest\u00e4\u00e4n kehitettyj\u00e4 opetusteknologiakoulutuksia yliopiston henkil\u00f6kunnalle ja opiskelijoille.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Luomisella <\/strong>tarkoitetaan, ett\u00e4 opetusteknologian parhaita k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 vied\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in pedagogiikkaa, prosesseja ja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6t\u00e4 yliopiston opetuksen kehitt\u00e4jien kanssa. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n sek\u00e4 oppaita ja pohjia opetusteknologioiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ett\u00e4 digitaalisia opetussis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 mm. yliopiston sis\u00e4isi\u00e4 ja ulkoisia MOOCeja, monimuotokursseja sek\u00e4 k\u00e4\u00e4nteisen opetuksen kursseja. Yliopiston sis\u00e4isill\u00e4 Mooceilla tarkoitetaan esimerkiksi akateemisen kirjoittamisen kursseja joiden kohdeyleis\u00f6n\u00e4 on siis kaikki yliopistolaiset. Ulkoisia MOOCeja tehd\u00e4\u00e4n FurureLearn palveluun https:\/\/www.futurelearn.com\/<\/a>.<\/p>\n

Johtamisella <\/strong>tarkoitetaan, ett\u00e4 kehitet\u00e4\u00e4n uusia standardoitua ja virallistettuja johtamisen rakenteita mm. luomalla opetusteknologian k\u00e4yt\u00f6n linjauksia ja ohjeita. KCL:ss\u00e4 on mm. Linjaus luentotaltiointiin <http:\/\/www.kcl.ac.uk\/governancezone\/Assets\/Teaching\/Lecture-Capture.pdf<\/a>>, jonka mukaan luentotaltiointia tulisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aina kun opetusta j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n tilassa miss\u00e4 on luentojen taltiointiin tarkoitetut laitteistot ja ohjelmistot. T\u00e4llaisia tiloja pit\u00e4isi olla kaikkien tilojen joihin mahtuu yli 20 opiskelijaa.<\/p>\n

Kehitt\u00e4misell\u00e4 <\/strong>tarkoitetaan sit\u00e4, ett\u00e4 varaudutaan tulevaisuuden tarpeisiin, tehd\u00e4\u00e4n pedagogisia innovaatioita sek\u00e4 kehitet\u00e4\u00e4n opetusteknologiaa. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kehitet\u00e4\u00e4n fyysisi\u00e4 opetustiloja, tarjotaan stadardoituja opetusteknologiapalveluita, kehitet\u00e4\u00e4n verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4, tehd\u00e4\u00e4n kokeiluja uudella opetusteknologialla (esim. viimeaikoina tutustuttu Microsoftin HoloLens virtuaalitodellisuuslaseihin) sek\u00e4 osallistutaan yliopiston opiskelijaportaalin kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n

Kaiken kaikkiaan strategia vaikutti eritt\u00e4in monipuoliselta mutta silti yksinkertaiselta ja selke\u00e4lt\u00e4. Todella kekseli\u00e4\u00e4sti se on saatu mahtumaan yhdelle A4 sivulle mahtuvaan kuvaan. Tavallisestihan strategiat ja niiden toimeenpanosuunnitelmat ovat jopa kymmensivuisia tekstidokumentteja, joista kokonaisuuksien hahmottaminen tai yksityiskohtien l\u00f6yt\u00e4minen on hankalaa. KCL:ss\u00e4 kaikki l\u00f6ytyy yhdest\u00e4 kuvasta.<\/p>\n

KCL:ss\u00e4 on nyt 8 henkil\u00f6n kokoinen opetusteknologiayksikk\u00f6 mutta osittain t\u00e4m\u00e4n yksinkertaisuudessaan tehokkaan strategiakuvauksen avulla on saatu vakuutettua yliopiston johto siihen, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4n alueen kehitt\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ja tavoitteena onkin laajentaa yksik\u00f6n henkil\u00f6kuntaa 20:een vuoden loppuun menness\u00e4. Keskitetyn yksik\u00f6n lis\u00e4ksi opetusteknologiaihmisi\u00e4 on my\u00f6s tiedekunnissa. Suurimmissa on n. 5 ja pienimmiss\u00e4 ehk\u00e4 1 henkil\u00f6. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 strategiaa ei tietenk\u00e4\u00e4n voi toteuttaa pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 yksik\u00f6ss\u00e4 vaan KCL:ss\u00e4 on eri osa-alueisiin keskittyneit\u00e4 asiantuntijatiimej\u00e4 (SIG, special interest group), jotka koostuvat sek\u00e4 opetusteknologiayksik\u00f6n ihmisist\u00e4 ett\u00e4 muun yliopistoyhteis\u00f6n asiantuntijoista. Stragian eri osa-alueiden toteuttamiseen on koostettu toimenpidelistoja joista on sitten osa p\u00e4\u00e4tetty toteuttaa projekteina http:\/\/www.kcl.ac.uk\/study\/learningteaching\/ctel\/Projects\/Current-Projects.aspx<\/a>.<\/p>\n

Kaiken kaikkiaan KCL:n opetusteknologiastrategia ja -yksikk\u00f6 vaikuttivat eritt\u00e4in mielenkiintoisilta ja olisi hienoa p\u00e4\u00e4st\u00e4 seuraamaan miten heid\u00e4n opetusteknologia-asiat edistyv\u00e4t t\u00e4llaisen strategian my\u00f6t\u00e4.<\/p>\n

KCL:n strategiaa voisi olla hy\u00f6dyllist\u00e4 tutkailla Turun yliopistolla nyt kun opetuksen tuen uudelleenorganisoituminen on viel\u00e4 k\u00e4ynniss\u00e4. KCL:n strategia painottuu selv\u00e4sti opetusteknologiaan mutta sen rakennetta ja osa-alueita voisi hyvin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 kun pohditaan opetuksen tukea ja kehitt\u00e4mist\u00e4 laajemminkin.<\/p>\n

Lauri Pohjanen ja Mia Stening<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

King’s College London (KCL) on yksi maailman johtavista monitieteellisist\u00e4 tutkimusyliopistoista maailmassa. Yliopistossa opetetaan ja tutkitaan monia samoja tieteenaloja (Arts & Humanities, Dental Institute, Law, Life Sciences & Medicine, Natural & Mathematical Sciences, Nursing & Midwifery, Psychiatry, Psychology & Neuroscience, Social … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-93","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/93","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=93"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/93\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":100,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/93\/revisions\/100"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=93"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=93"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/avomeri\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=93"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}