Saml\u00e4rarskap i sl\u00f6jd ses som ett samarbete mellan sl\u00f6jdl\u00e4rare d\u00e4r de tillsammans planerar, f\u00f6rverkligar och utv\u00e4rderar undervisning i ett m\u00e5ngmateriellt sl\u00f6jd\u00e4mne. Saml\u00e4rarskap m\u00f6jligg\u00f6r bland annat l\u00e4rarnas \u00f6msesidiga l\u00e4rande, utnyttjande av varandras styrkor n\u00e4r arbetsuppgifter f\u00f6rdelas, differentiering, utbyte av id\u00e9er och m\u00e5ngsidigare uppgifter samt m\u00f6jlighet att st\u00f6da varandra i undervisningen. Saml\u00e4rarskap m\u00f6jligg\u00f6r nya infallsvinklar och mera r\u00e4ttvisa metoder f\u00f6r utv\u00e4rdering. N\u00e4r l\u00e4rare med olika sl\u00f6jdinriktningar (teknisk sl\u00f6jd och textilsl\u00f6jd) undervisar tillsammans kan det ses som en f\u00f6rdel f\u00f6r eleven, samtidigt som det ger l\u00e4rarna m\u00f6jlighet att utveckla sig i sitt undervisningsarbete tillsammans. Oberoende av inom vilket teknikomr\u00e5de en produkt f\u00f6rverkligas finns det m\u00e5nga gemensamma n\u00e4mnare f\u00f6r olika teknikomr\u00e5den g\u00e4llande exempelvis estetik, anv\u00e4ndarorientering och teknologikunnande. Dessutom kan samarbete mellan olika l\u00e4ro\u00e4mnen och l\u00e4rarkategorier erbjuda eleverna \u00f6verraskande elevcentrerade projekt.<\/p>\n
Mit\u00e4 on yhteisopettajuus ja miten sit\u00e4 voidaan toteuttaa?<\/p>\n