{"id":1014,"date":"2020-05-14T08:41:16","date_gmt":"2020-05-14T06:41:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/?p=1014"},"modified":"2025-10-27T10:19:17","modified_gmt":"2025-10-27T08:19:17","slug":"kokemukset-koronakevaalta-opiskelu-sujuu-paaosin-hyvin-mutta-etaopetus-on-myos-monelle-oppilaalle-iso-helpotus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/2020\/05\/14\/kokemukset-koronakevaalta-opiskelu-sujuu-paaosin-hyvin-mutta-etaopetus-on-myos-monelle-oppilaalle-iso-helpotus\/","title":{"rendered":"Kokemukset koronakev\u00e4\u00e4lt\u00e4: Opiskelu sujuu p\u00e4\u00e4osin hyvin mutta et\u00e4opetus on my\u00f6s monelle oppilaalle iso helpotus"},"content":{"rendered":"\n

Sanna Herkama & Juuso Repo<\/em><\/p>\n\n\n\n

INVEST Blog 6\/2020<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kaikissa oppilaitoksissa on opiskeltu et\u00e4n\u00e4 maaliskuun puoliv\u00e4list\u00e4 saakka. Polttava kysymys monissa keskusteluissa t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen on ollut se, kuinka lapset ja nuoret voivat. Kuinka opiskelu kotona on sujunut? Saavatko oppilaat tukea oppimiseen? Miten poikkeusolot vaikuttavat oppilaiden mielialaan ja mit\u00e4 heid\u00e4n kaverisuhteisiinsa kuuluu?<\/p>\n\n\n\n

INVEST Psykologiassa (Turun yliopisto) halusimme osaltamme auttaa selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n lasten ja nuorten tilannetta ja kokemuksia. Loimme kouluille verkkokyselyn ja tarjosimme sen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kaikille Suomen KiVa -kouluille. Yli 400 koulua osallistui ja vastauksia kertyi vajaa 50\u00a0000 \u2013 kiitokset osallistuneille kouluille! Koko aineisto on ker\u00e4tty viimeisen 10 p\u00e4iv\u00e4n aikana ja haluamme nyt heti tarjota sen laajaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n vuorovaikutteisen ty\u00f6kalun avulla. Toivomme, ett\u00e4 palvelu auttaa kouluja ja muita yhteiskunnallisia toimijoita tuen kohdentamisessa ja syksyn toimenpiteiden suunnittelussa.<\/p>\n\n\n\n

Koulukohtaiset tulokset ja vertailu muihin kouluihin tarjoaa kouluille yleiskuvan, jonka pohjalta kouluissa voidaan k\u00e4yd\u00e4 oppilaiden kokemuksia l\u00e4pi. Kun nyt palataan l\u00e4hiopetukseen, kannattaa yhteinen aika hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 oppilaiden kuulemiseen. Saattaa olla, ett\u00e4 poikkeustilanteeseen joudutaan jatkossakin.<\/p>\n\n\n\n

Nostamme t\u00e4ss\u00e4 esiin muutamia keskeisi\u00e4 tuloksia. N\u00e4m\u00e4 havainnot ovat alustavia ja l\u00e4ht\u00f6kohta perusteellisemmalle tutkimukselle ja oppilaiden kuulemiselle. Yleisesti ottaen kyselyvastauksista k\u00e4vi ilmi, ett\u00e4 kouluteht\u00e4vien tekeminen on sujunut useimmilta hyvin, kodeissa on riidelty v\u00e4hemm\u00e4n ja moni lapsi on saanut heng\u00e4hdystauon kiusaamisesta. Vaikka et\u00e4opetuksessa on ollut paljon my\u00f6nteist\u00e4, moni oppilas kokee j\u00e4\u00e4neens\u00e4 vaille tarvitsemaansa tukea erityisesti mielialaan liittyviss\u00e4 asioissa. Aineiston perusteella erityist\u00e4 huomioita tulisi kiinnitt\u00e4\u00e4 yksin\u00e4isiin oppilaisiin ja niihin, jotka ovat j\u00e4\u00e4neet vaille yhteytt\u00e4 aikuisiin.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e4\u00e4osin oppilaat ovat kokeneet et\u00e4opiskelun sujuneen melko hyvin <\/h2>\n\n\n\n

Et\u00e4opiskelun hyvin\u00e4 puolina oppilaat pitiv\u00e4t erityisesti sit\u00e4, ett\u00e4 aikataulu on rennompi (78%), kotona on parempi ty\u00f6rauha (67%) ja on opittu opiskelemaan verkon avulla (73%). Valtaosa koki suhteiden opettajiin s\u00e4ilyneen hyv\u00e4n\u00e4 ja jopa joka kuudes (17%) koki saaneensa opettajalta enemm\u00e4n apua kuin normaalisti. Suurin osa oppilaista kertoi tehneens\u00e4 kaikki (59%) tai melkein kaikki annetut teht\u00e4v\u00e4t (35%). Tyypillisi\u00e4 et\u00e4opetuksen muotoja ovat olleet opettajien l\u00e4hett\u00e4m\u00e4t teht\u00e4v\u00e4t (95%) ja video-oppitunnit (92%), sen sijaan harvinaisempia olivat kahdenkeskiset keskustelut opettajan kanssa (37%) tai pienryhm\u00e4lle j\u00e4rjestetyt juttutuokiot oppituntien lis\u00e4ksi (41%).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Et\u00e4opiskel<\/strong>uun liittyy my\u00f6s haasteita<\/h2>\n\n\n\n

Eniten vaikeuksia oli koettu matematiikassa, vieraissa kieliss\u00e4 ja luonnontieteiss\u00e4. Jos teht\u00e4vi\u00e4 oli j\u00e4\u00e4nyt tekem\u00e4tt\u00e4, jopa melkein puolet vastaajista kertoi syyksi sen, etteiv\u00e4t he tienneet, mit\u00e4 olisi pit\u00e4nyt tehd\u00e4. Keskittymisen ja aloittamisen vaikeudet olivat yht\u00e4 usein syyn\u00e4 tekem\u00e4tt\u00e4 j\u00e4tt\u00e4miseen. L\u00e4hes kaikki vastaajat olivat saaneet teht\u00e4viins\u00e4 apua huoltajilta (90%), koulun aikuisilta (83%) tai kavereilta (69%). Oppilaat k\u00e4yttiv\u00e4t koulut\u00f6ihin p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 hyvin vaihtelevan m\u00e4\u00e4r\u00e4n aikaa. Yl\u00e4koululaiset kertoivat vaikeuksista alakoululaisia selv\u00e4sti useammin.<\/p>\n\n\n\n

Siirtyminen et\u00e4opetukseen toi helpotusta monen oppilaan ihmissuhteisiin<\/h2>\n\n\n\n

Joka kolmas oppilas kertoi tehneens\u00e4 vanhempien (29%) tai kotona olevien muiden lasten kanssa (35%) enemm\u00e4n kivoja asioita kuin normaalisti ja viel\u00e4 useampi (38%) kertoi riidelleens\u00e4 aikuisten kanssa v\u00e4hemm\u00e4n. Joka kymmenes oli p\u00e4ivisin kotona ilman aikuista seuraa, mutta n\u00e4iden oppilaiden kokemukset eiv\u00e4t merkitt\u00e4v\u00e4sti eronneet muista vastaajista. Puuttuva yhteys opettajaan tai yst\u00e4vien puute olivat selv\u00e4sti merkitt\u00e4v\u00e4mpi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4 kielteisten kokemusten suhteen. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Vaikka monella on ollut ik\u00e4v\u00e4 luokkakavereita, esimerkiksi yl\u00e4koululaisista l\u00e4hes kolmannes (28%) kertoi olevansa helpottunut, ettei ole n\u00e4hnyt luokkatovereitaan. Joka luokassa on siis useita oppilaita, joille et\u00e4opetus on ollut helpotus. Vastaajista l\u00e4hes puolet (42%) nimesikin et\u00e4opetuksen hyv\u00e4ksi puoleksi sen, ett\u00e4 kiusaamista on v\u00e4hemm\u00e4n. Kiusaaminen siis selv\u00e4sti vaikuttaa isoon joukkoon oppilaita. Oppilaista vajaa 6 prosenttia kertoi joutuneensa s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti kiusatuksi ennen et\u00e4opiskelua.  Et\u00e4opetuksen aikana noin 2 prosenttia kertoi joutuneensa toistuvasti kiusatuiksi, eli et\u00e4opetus on tarjonnut merkitt\u00e4v\u00e4n heng\u00e4hdystauon tuhansille lapsille ja nuorille Suomessa.<\/p>\n\n\n\n

Osa oppilaista tarvitsee kipe\u00e4sti aikuisilta apua ja tuk<\/strong>ea<\/h2>\n\n\n\n

Vaikeudet vertaissuhteissa ja v\u00e4h\u00e4iset kontaktit koulun aikuisiin n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t olevan yhteydess\u00e4 haasteisiin oppimisessa, huolien lis\u00e4\u00e4ntymiseen ja mielialaongelmiin. Yksin\u00e4isten ja ahdistuneisuutta kokevien oppilaiden m\u00e4\u00e4r\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 jonkin verran kasvaneen, erityisesti yl\u00e4kouluik\u00e4isiss\u00e4, kun tuloksia verrataan THL:n Kouluterveyskyselyn<\/a><\/strong> vastaaviin kysymyksiin vuodelta 2019. Lis\u00e4ksi vastaajista noin joka kymmenes (12%) koki, ett\u00e4 opettajaan on ollut vaikeaa ottaa yhteytt\u00e4. Erityisesti n\u00e4ill\u00e4 oppilailla vaikuttaa olevan muita enemm\u00e4n pulmia et\u00e4opetukseen, mielialaan ja kaverisuhteisiin liittyen. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

On huolestuttavaa, jos ongelmat kasaantuvat sellaisille oppilaille, joilla ei ole ollut yhteytt\u00e4 opettajiin. Huolestuttavaa on my\u00f6s, ett\u00e4 moni oppilas ei ole saanut tukea mielialaan liittyviin asioihin, vaikka olisi kokenut sille tarvetta. Niist\u00e4 oppilaista, jotka kokivat tarvitsevansa mielialaansa liittyen tukea koulun aikuisilta, l\u00e4hes joka kolmas (29%) koki, ettei saanut apua. Ja vastaavasti niist\u00e4, jotka kokivat tarvetta apuun koulun ulkopuolisista palveluista, l\u00e4hes puolet (41%) oli j\u00e4\u00e4nyt vaille tarvitsemaansa apua.<\/p>\n\n\n\n

Jatkossa on entist\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota sosiaalisiin suhteisiin ja siihen, ett\u00e4 kaikki oppilaat kokisivat olonsa turvalliseksi ja tervetulleeksi koulussa. Sosiaalisten suhteiden vahvistamiseen tarvitaan laajasti yhteiskunnan eri toimijoita: auttavilla palveluilla, nuorisoty\u00f6ll\u00e4, sek\u00e4 harrastus- ja j\u00e4rjest\u00f6toiminnalla on kaikilla nyt teht\u00e4v\u00e4\u00e4, ja yhteisty\u00f6n tukea tarvitsevien lasten ja nuorten auttamiseksi on tiivistytt\u00e4v\u00e4. Toimivat mallit tulee ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n entist\u00e4 paremmin, jotta opettajat saavat riitt\u00e4v\u00e4n tuen ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Miten online-ty\u00f6kalu toimii?<\/h2>\n\n\n\n

Interaktiivisen ty\u00f6kalun avulla voit itsekin ottaa kokeilemalla selv\u00e4\u00e4 tuloksista! Tarjolla on monta tarinaa siit\u00e4, mit\u00e4 lapsille ja nuorille kuuluu. Ty\u00f6kalussa on mahdollista tarkastella lasten ja nuorten kokemuksia luokka-asteittain (esim. miten eri-ik\u00e4iset oppilaat ovat kokeneet eristyksiss\u00e4 olon, et\u00e4opiskelun ja kaverisuhteiden yll\u00e4pidon poikkeusolojen aikana.) Ty\u00f6kalun avulla voit my\u00f6s selvitt\u00e4\u00e4, miten ihmissuhteet ovat yhteydess\u00e4 oppilaiden kokemuksiin. Kuinka esimerkiksi sellaiset oppilaat, joita on kiusattu tai joilla ei ole yht\u00e4\u00e4n l\u00e4heist\u00e4 yst\u00e4v\u00e4\u00e4, ovat kokeneet kotona opiskelun ja eristyksiss\u00e4 olon? Voit kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota my\u00f6s aikuisten merkitykseen et\u00e4opetuksen aikana valitsemalla tarkasteluun vaikkapa sellaiset oppilaat, joiden kotona ei ole ollut aikuisia p\u00e4ivisin tai jotka ovat kokeneet vaikeaksi ottaa opettajiin yhteytt\u00e4. Syvempi\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ajatellen kannustamme keskusteluun lasten ja nuorten kanssa. <\/p>\n\n\n\n

Tutustu tuloksiin online-ty\u00f6kalun avulla<\/h2>\n\n\n\n\n\n

Avaa tulokset erillisess\u00e4 ikkunassa<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kyselyyn osallistuneet koulut ja kunnat saavat ty\u00f6kaluun oman p\u00e4\u00e4syn, josta he n\u00e4kev\u00e4t omat tuloksensa ja voivat verrata tilannettaan muihin kouluihin.<\/p>\n\n\n\n

Kuka ei ole vastannut kyselyyn? <\/h2>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4n kyselyn vastaajajoukko on laaja ja antaa siten melko luotettavan kuvan siit\u00e4, millaisia kokemuksia oppilailla on keskim\u00e4\u00e4rin opiskelusta ja vertaissuhteista et\u00e4opetuksen aikana. Todenn\u00e4k\u00f6ist\u00e4 kuitenkin on, ett\u00e4 ne, joille et\u00e4opetukseen osallistuminen on ollut erityisen haastavaa, eiv\u00e4t my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole osallistuneet t\u00e4h\u00e4n kyselyyn. N\u00e4iden oppilaiden kokemukset voivat poiketa paljonkin t\u00e4m\u00e4n kyselyn tuloksista.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kyselyn toteuttaja: INVEST Psykologia, KiVa Koulu -ohjelma, Turun yliopisto<\/p>\n\n\n\n

invest.utu.fi<\/a>, kivakoulu.fi<\/a><\/p>\n\n\n\n

@INVEST_Flagship | @UniTurku | @kivakoulu1 <\/p>\n\n\n\n

Kirjoittajat<\/h3>\n\n\n\n

Sanna Herkama, FT, ty\u00f6skentelee INVEST Psykologiassa erikoistutkijana. H\u00e4nen mielenkiinnon kohteitaan ovat lasten ja nuorten hyvinvointi, erityisesti koulukiusaaminen sek\u00e4 koulupohjaisten toimenpideohjelmien kehitt\u00e4minen, arviointi ja tutkiminen. Twitter: @SannaHerkama<\/em><\/p>\n\n\n\n

Juuso Repo, VTM, ty\u00f6skentelee INVEST Psykologiassa tohtorikoulutettavana. H\u00e4n valmistelee v\u00e4it\u00f6skirjaa kouluhyvinvoinnista ja kiusaamisen ehk\u00e4isyst\u00e4. Revon erityisi\u00e4 kiinnostuksen kohteita ovat vaikuttavuuden arviointi ja kyselytiedon hy\u00f6dynt\u00e4minen yhteis\u00f6jen kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/em><\/p>\n\n

Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sanna Herkama & Juuso Repo INVEST Blog 6\/2020 Kaikissa oppilaitoksissa on opiskeltu et\u00e4n\u00e4 maaliskuun puoliv\u00e4list\u00e4 saakka. Polttava kysymys monissa keskusteluissa t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen on ollut se, kuinka lapset ja nuoret voivat. Kuinka opiskelu kotona on sujunut? Saavatko oppilaat tukea oppimiseen? Miten poikkeusolot vaikuttavat oppilaiden mielialaan ja mit\u00e4 heid\u00e4n kaverisuhteisiinsa kuuluu? INVEST Psykologiassa (Turun yliopisto) halusimme osaltamme …<\/p>\n","protected":false},"author":166,"featured_media":1050,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[725,718],"tags":[147,132,117,138,120,135,144,81,141],"class_list":["post-1014","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mental-health","category-wellbeing","tag-etakoulu","tag-kiva-koulu","tag-korona","tag-koronakysely","tag-koronavirus","tag-koululaisten-koronakysely","tag-koulut","tag-lapset","tag-psykologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/users\/166"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1014"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1065,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions\/1065"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1050"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1014"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1014"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/invest\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1014"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}