Miten kielellisesti, kulttuurisesti ja etnisesti moninaisen ryhm\u00e4n opettaminen eroaa homogeenisemman oppilasaineksen opettamisesta? Voiko ryhm\u00e4n moninaisuus hy\u00f6dytt\u00e4\u00e4 k\u00e4sity\u00f6opetusta ja millaisia haasteita se voi asettaa opetuksen j\u00e4rjest\u00e4miselle? Ent\u00e4 millaisia tietoja ja taitoja opettajat kokevat tarvitsevansa opettaessaan k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 monikulttuurisissa peruskouluissa?<\/p>\n\n\n\n
Tutkimus opettajien kokemuksista k\u00e4sity\u00f6n opettamisesta monikulttuurisessa koulussa l\u00e4htee liikkeelle havainnoista opettajankoulutuksesta ja suomalaisten peruskoulujen todellisuudesta. Erityisesti viime vuosikymmenin\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntynyt maahanmuutto n\u00e4kyy suomalaisissa peruskouluissa oppilaiden kulttuurisena moninaisuutena. Monikulttuurisuus on my\u00f6s opetusta ohjaava virallinen arvopohja, jolle suomalaisen peruskoulun opetussuunnitelmat perustuvat. Opettajankoulutus ei kuitenkaan tarjoa opettajaksi opiskeleville paljoakaan monikulttuurisuustaitoja, joista tutkimusten mukaan olisi hy\u00f6ty\u00e4 paljolti valtav\u00e4est\u00f6st\u00e4 koostuvalle opettajakunnalle ja heid\u00e4n moninaisille oppilailleen.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimusten mukaan maahanmuuttotaustaisten oppilaiden kouluosaaminen on heikompaa, joskin asenteet koulua kohtaan saattavat olla valtav\u00e4est\u00f6\u00e4 my\u00f6nteisemm\u00e4t. Maahanmuuttotaustaisten perheiden valtav\u00e4est\u00f6\u00e4 keskim\u00e4\u00e4r\u00e4isesti heikompi sosioekonominen tausta on yksi taustalla vaikuttava tekij\u00e4 ja syy, mutta my\u00f6s kiusaaminen ja muunlainen syrjint\u00e4 voi vaikuttaa oppilaiden koulukokemuksiin kielteisesti. Opettajien monikulttuurisuustaitojen vahvistamisesta on puhuttu jo pitk\u00e4\u00e4n v\u00e4lineen\u00e4 kaikkien oppilaiden tasa-arvoisten koulutusmahdollisuuksien takaamiseen ja eriarvoistuvien tulevaisuudenkuvien ehk\u00e4isemiseen. Opettajien monikulttuurisen osaamisen voidaan ajatella sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4n opettajan oman kulttuuri-identiteetin ja aseman ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 aina laajempiin sosiaalisen tasa-arvon pyrkimyksiin asti.<\/p>\n\n\n\n
Monikulttuuristuvaa koulua on tutkittu runsaasti, mutta k\u00e4sity\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmat ovat j\u00e4\u00e4neet v\u00e4h\u00e4iselle huomiolle. Tutkimus tarkastelee aihetta k\u00e4sity\u00f6opetuksen kannalta, k\u00e4sity\u00f6nopettajien kokemusten kautta. Monikulttuurisissa kouluissa ty\u00f6skentelevilt\u00e4 k\u00e4sity\u00f6nopettajilta kysyttiin miten he n\u00e4kev\u00e4t monikulttuurisuuden k\u00e4sity\u00f6nopetuksen kannalta; millaisia voimavaroja tai hy\u00f6tyj\u00e4 ryhm\u00e4n monikulttuurisuus voi tuoda opetukseen sek\u00e4 millaisia haasteita se voi asettaa opetukselle sek\u00e4 millaisia tietoja ja taitoja opettajat kokevat tarvitsevansa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimuksen tulokset osoittavat oppilaiden moninaisuuden sek\u00e4 hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4n ett\u00e4 haastavan k\u00e4sity\u00f6nopetusta. K\u00e4sity\u00f6n suunnittelun moninaisuus ja oppilaiden motivaatio n\u00e4htiin monikulttuurisen koulun voimavaroina. Opettajat kokivat moninaisen suunnittelun hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4n kaikkia oppilaita ja laajentavan kaikkien esteettisi\u00e4 k\u00e4sityksi\u00e4 t\u00e4rke\u00e4ll\u00e4 tavalla. Haasteita opetuksen j\u00e4rjest\u00e4miselle asettivat oppilaiden vaihtelevat koulutaustat tai niiden puute sek\u00e4 oppilaiden vaihtelevat suomen kielen taidot, mik\u00e4 vaatii opettajalta lis\u00e4ohjausta ja joustavuutta kielen kanssa. Opettajat painottivat esimerkiksi kielellisesti selkeiden kuvallisten ohjeiden t\u00e4rkeytt\u00e4 opetuksessa. Haasteensa opettajan ty\u00f6lle monikulttuurisessa koulussa toi my\u00f6s koulun ajallisten ja taloudellisten resurssien puute.<\/p>\n\n\n\n
Opettajien kokemuksissa opetusty\u00f6ss\u00e4 t\u00e4rkeiksi koetuista taidoista nousi esiin hyv\u00e4t vuorovaikutustaidot, kyky luoda turvallinen, oppimista edist\u00e4v\u00e4 ilmapiiri sek\u00e4 kyky tukea oppilaita ja heid\u00e4n erilaisia identiteettej\u00e4\u00e4n my\u00f6s virallisen opetuksen ulkopuolella. Yleissivistys, ymm\u00e4rrys kulttuurisesta moninaisuudesta ja sujuva tiedonkulku koulun sis\u00e4ll\u00e4 korostuivat tutkimuksessa tietoina, joista opettajat kokevat hy\u00f6tyv\u00e4ns\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n. My\u00f6s traumatietoisuus n\u00e4htiin my\u00f6s osin hy\u00f6dyllisen\u00e4 opettajien puheissa.<\/p>\n\n\n\n
Vaikka vain yhdell\u00e4 haastatelluista oli koulutuksensa puolesta kahden valinnaisainekurssin verran opintoja kulttuurisesta moninaisuudesta, l\u00f6ytyi haastatteluaineistosta runsaasti monikulttuurisen kasvatuksen teemoja, joita opettajat hy\u00f6dynsiv\u00e4t luontevasti ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n. Opettajat n\u00e4ytt\u00e4ytyiv\u00e4tkin tutkimuksessa itsen\u00e4isesti ty\u00f6t\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4vin\u00e4 autonomisina toimijoina, joiden luotetaan osaavan muokata opetustaan kaiken olemassa olevan tiedon pohjalta. T\u00e4m\u00e4 tukee aiempien tutkimusten k\u00e4sityksi\u00e4 opettajista elinik\u00e4isin\u00e4 oppijoina, mink\u00e4 voidaan ajatella liittyv\u00e4n my\u00f6s monikulttuuriseen osaamiseen ja sen prosessinomaiseen luonteeseen.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimus koostui opettajien haastatteluista, jolloin se antaa viitteit\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n opettajien kokemuksista. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 olisi tutkia aihetta my\u00f6s oppilaiden kannalta. Oppilaiden \u00e4\u00e4ni, varsinkin v\u00e4hemmist\u00f6ihin kuuluvien j\u00e4\u00e4 tutkimuksissa usein v\u00e4h\u00e4iseksi, vaikka heid\u00e4n kokemuksiansa tutkimalla voisimme saada oleellista tietoa, jonka avulla peruskoulua voitaisiin kehitt\u00e4\u00e4 kaikkia oppilaita paremmin huomioivammaksi. T\u00e4m\u00e4 voisi parantaa oppimistuloksia ja lis\u00e4t\u00e4 koulutuksellista tasa-arvoa, ja siten vahvistaa demokratiaa laajemmin yhteiskunnassa.<\/p>\n\n\n\n
Katila, E-M. (2026). <\/strong>Opettajien kokemuksia k\u00e4sity\u00f6n opettamisesta monikulttuurisessa koulussa.Turun yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Rauman kampus.<\/p>\n\n\n\n Tekij\u00e4: Elli-Maija Katila<\/p>\n\n\n\n Ohjaaja: Dosentti Marja-Leena R\u00f6nkk\u00f6<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Miten kielellisesti, kulttuurisesti ja etnisesti moninaisen ryhm\u00e4n opettaminen eroaa homogeenisemman oppilasaineksen opettamisesta? Voiko ryhm\u00e4n moninaisuus hy\u00f6dytt\u00e4\u00e4 k\u00e4sity\u00f6opetusta ja millaisia haasteita se voi asettaa opetuksen j\u00e4rjest\u00e4miselle? Ent\u00e4 millaisia tietoja ja taitoja opettajat kokevat tarvitsevansa opettaessaan k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 monikulttuurisissa peruskouluissa? Tutkimus opettajien kokemuksista k\u00e4sity\u00f6n opettamisesta monikulttuurisessa koulussa l\u00e4htee liikkeelle havainnoista opettajankoulutuksesta ja suomalaisten peruskoulujen todellisuudesta. Erityisesti viime vuosikymmenin\u00e4… Jatka lukemista Otteita k\u00e4sity\u00f6nopettajien kokemuksista k\u00e4sity\u00f6n opettamisesta monikulttuurisessa koulussa<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-114","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=114"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":115,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114\/revisions\/115"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=114"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=114"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}