Kartoitimme pro gradu -tutkielmassamme asiantuntijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6st\u00e4. M\u00e4\u00e4rittelimme asiantuntijuuden kriteerit, jotka pohjautuivat ty\u00f6kokemukseen k\u00e4sity\u00f6n opetuksesta peruskoulussa ja kelpoisuuteen opettajana toimimiseen. Asiantuntijahaastattelujen pohjalta rakensimme kuvaa siit\u00e4, mik\u00e4 on k\u00e4sity\u00f6n asema ja merkitys alkuopetuksessa. Lis\u00e4ksi ker\u00e4simme tietoa siit\u00e4, miten alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 kent\u00e4ll\u00e4 toteutetaan ja mill\u00e4 tavalla t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 voimassa oleva opetussuunnitelma k\u00e4sity\u00f6n opetusta ohjaa. Tutkimukseen haastateltiin kuutta asiantuntijaa.<\/p>\n\n\n\n
Aihetta oli mielest\u00e4mme t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tutkia, sill\u00e4 alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6ss\u00e4 luodaan pohjaa tulevaisuuden koulutielle. Positiiviset tai negatiiviset kokemukset voivat kulkea mukana koko koulutaipaleen vaikuttaen oppilaan motivaatioon ja asenteeseen k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 kohtaan, niin hyv\u00e4ss\u00e4 kuin pahassa. Onkin siis t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tutkia mit\u00e4 ja miten k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 opetetaan koulutaipaleen ensimm\u00e4isen\u00e4 kahtena vuotena. Jos tutkimuksessa olisi noussut esiin jotakin huolestuttavia seikkoja alkuopetuksen tilanteesta k\u00e4sity\u00f6n osalta t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4, olisi siihen ollut helppoa l\u00e4hte\u00e4 selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n laajemmin syit\u00e4 ja ehdottomaan mahdollisia ratkaisuja. <\/p>\n\n\n\n
Tuloksissa esiintyy selke\u00e4\u00e4 opetuksen painottumista tekstiility\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6ihin, mutta opetus on silti monipuolista ja teknisen ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 arvostetaan my\u00f6s suuresti. Opetuksessa pyrit\u00e4\u00e4n teett\u00e4m\u00e4\u00e4n oppilailla projekteja, jotka olisivat mielekk\u00e4it\u00e4, mutta my\u00f6s sellaisia, joissa oppii monipuolisesti taitoja, joita oppilas todenn\u00e4k\u00f6isesti tarvitsee tulevaisuuden arjessaan. Opetussuunnitelma vaikuttaa opetukseen melko paljon, mutta sen avoimuutta opetuksen sis\u00e4lt\u00f6jen osalta arvostetaan suuresti. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa opettajille vapauden toteuttaa opetusta haluamallaan tavalla. Asiantuntijamme ovat tyytyv\u00e4isi\u00e4 t\u00e4m\u00e4nhetkiseen opetussuunnitelmaan ja arvostavat sen tarjoamaa vapautta suunnitella itse omaa opetustaan. K\u00e4sity\u00f6n arvostaminen oppiaineena on my\u00f6s n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4 ja asiantuntijat toivovat, ett\u00e4 leikkauksia ei kohdistuisi jatkossa taito- ja taideaineisiin.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimus avaa monipuolisesti asiantuntijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 opetussuunnitelmaa sek\u00e4 k\u00e4sity\u00f6nopetusta kohtaan. Tuloksia voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 jatkossa, kun kunnissa ja kouluissa pohditaan resurssointia oppiaineiden v\u00e4lill\u00e4. Tuloksista esiin nousevat seikat, kuten hienomotoriikan ja ongelmanratkaisukyvyn kehittyminen ovat t\u00e4rkeit\u00e4 taitoja tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. N\u00e4m\u00e4 kehittyv\u00e4t k\u00e4sity\u00f6n lis\u00e4ksi laajalti my\u00f6s muissa taito- ja taideaineissa, mutta jostakin syyst\u00e4 tuntuu, ett\u00e4 aina kun leikkauksia tehd\u00e4\u00e4n, j\u00e4\u00e4 k\u00e4sity\u00f6t heikompaan asemaan. Lis\u00e4tutkimus aiheesta voisi tuoda k\u00e4sity\u00f6n tilannetta esiin laajemmalle yleis\u00f6lle. Ehk\u00e4 taito- ja taideaineet saavat ansaitsemansa aseman tasavertaisena oppiaineena viel\u00e4 jonakin p\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Konkreettisten tulosten lis\u00e4ksi haastattelemamme asiantuntijat kiittiv\u00e4t meit\u00e4 haastatteluista, sill\u00e4 n\u00e4iden kautta he p\u00e4\u00e4siv\u00e4t itse laajemmin pohtimaan omaa opetustaan, sek\u00e4 jakamaan kokemuksiaan ja mielipiteit\u00e4\u00e4n opetuksesta ja vallitsevasta opetussuunnitelmasta.<\/p>\n\n\n\n
Tulevaisuudessa olisi mielenkiintoista selvitt\u00e4\u00e4, jatkuuko painottuminen edelleen samanlaisena, kun ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n on siirtynyt entist\u00e4 enemm\u00e4n opettajia, jotka saavat koulutuksensa aikana jo p\u00e4tevyyden sek\u00e4 tekstiility\u00f6n, ett\u00e4 teknisen ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6jen opettamiseen. My\u00f6s k\u00e4sity\u00f6nopetuksen jatkumoa tutkimalla voisi saada selville paljon uusia n\u00e4k\u00f6kulmia opetukseen ja sen painotukseen. Miten eri kaupungeissa ja kouluissa toteutetaan ylip\u00e4\u00e4ns\u00e4 k\u00e4sity\u00f6n opetusta, sek\u00e4 millainen jatkumo n\u00e4iss\u00e4 kouluissa toteutuu ensimm\u00e4isest\u00e4 luokasta yhdeks\u00e4nteen luokkaan k\u00e4sity\u00f6n osalta.<\/p>\n\n\n\n
Jokitulppo, T & M\u00e4kip\u00e4\u00e4, H. 2023. Alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6 asiantuntijoiden silmin Opetussuunnitelmasta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutukseen<\/p>\n\n\n\n
Turun yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Rauman kampus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kartoitimme pro gradu -tutkielmassamme asiantuntijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6st\u00e4. M\u00e4\u00e4rittelimme asiantuntijuuden kriteerit, jotka pohjautuivat ty\u00f6kokemukseen k\u00e4sity\u00f6n opetuksesta peruskoulussa ja kelpoisuuteen opettajana toimimiseen. Asiantuntijahaastattelujen pohjalta rakensimme kuvaa siit\u00e4, mik\u00e4 on k\u00e4sity\u00f6n asema ja merkitys alkuopetuksessa. Lis\u00e4ksi ker\u00e4simme tietoa siit\u00e4, miten alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6t\u00e4 kent\u00e4ll\u00e4 toteutetaan ja mill\u00e4 tavalla t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 voimassa oleva opetussuunnitelma k\u00e4sity\u00f6n opetusta ohjaa. Tutkimukseen haastateltiin… Jatka lukemista Katsaus alkuopetuksen k\u00e4sity\u00f6h\u00f6n<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16\/revisions\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}