Mit\u00e4 tapahtuu, kun kaksi k\u00e4sity\u00f6n aineenopettajaopiskelijaa l\u00e4htee opettelemaan kokonaan uutta k\u00e4sity\u00f6taitoa ilman opetusta? Ent\u00e4 millaisia oivalluksia syntyy, kun oppimista tarkastellaan omakohtaisesti, mutta tutkimuksellisesti? Pro gradu -tutkielmassamme sukelsimme uuden taidon oppimisen prosessiin valmistamalla k\u00e4sity\u00f6n\u00e4 alusta alkaen nahkakeng\u00e4t. Oppimisen tukena k\u00e4ytimme ainoastaan kahta YouTube-videota, ja dokumentoimme prosessia p\u00e4iv\u00e4kirjoilla. Oppimisprosessia t\u00e4ydensiv\u00e4t asiantuntijahaastattelut, joiden avulla tarkastelimme kokemuksiamme ulkopuolisen ammattilaisen n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimuksen tavoitteena oli selvitt\u00e4\u00e4, millaisia kokemuksia itseohjautuva oppimisprosessi synnytt\u00e4\u00e4 ja millaisia oivalluksia se tarjoaa k\u00e4sity\u00f6kasvatuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Autoetnografisessa l\u00e4hestymistavassa olimme sek\u00e4 oppijoita ett\u00e4 tutkijoita \u2013 reflektoimme omaa ty\u00f6skentely\u00e4mme ja sen her\u00e4tt\u00e4mi\u00e4 tunteita ja ajatuksia. Prosessia ohjasivat konstruktivistinen, kokemuksellinen ja ongelmal\u00e4ht\u00f6inen oppiminen. Nahkakeng\u00e4n valmistus toimi k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kehyksen\u00e4, jonka kautta esiin nousivat oppimisen keskeiset haasteet ja mahdollisuudet, kuten ep\u00e4varmuuden siet\u00e4minen, hiljaisen tiedon tavoittaminen ja omaehtoisen ty\u00f6skentelyn vaatima p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteko.<\/p>\n\n\n\n
Itseohjautuva oppiminen osoittautui sek\u00e4 palkitsevaksi ett\u00e4 vaativaksi. Prosessi edellytti jatkuvaa reflektointia ja ratkaisukeskeisyytt\u00e4. Vaikka kohtasimme ajoittain turhautumista ja ep\u00e4varmuutta, etenimme kokeilemalla, ep\u00e4onnistumalla ja oppimalla virheist\u00e4. Monia taitoja ei voinut omaksua pelkkien ohjeiden avulla \u2013 ne kehittyiv\u00e4t vasta tekemisen ja toiston kautta. Erityisesti hiljaisen tiedon merkitys korostui: se, mik\u00e4 ei n\u00e4y kirjoissa eik\u00e4 kuulu ohjeissa, siirtyy usein vain kokemuksen kautta.<\/p>\n\n\n\n
Asiantuntijahaastattelut tarjosivat ulkopuolisen n\u00e4k\u00f6kulman ja syvensiv\u00e4t ymm\u00e4rryst\u00e4mme oppimisprosessista. Alkuhaastattelu auttoi j\u00e4sent\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6skentelyn keskeisi\u00e4 haasteita etuk\u00e4teen, ja loppuhaastattelussa saimme palautetta sek\u00e4 prosessin etenemisest\u00e4 ett\u00e4 lopputuotteiden laadusta. Asiantuntijan n\u00e4kemykset vahvistivat ja t\u00e4ydensiv\u00e4t niit\u00e4 havaintoja, joita olimme itse tehneet oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjojen ja reflektion kautta.<\/p>\n\n\n\n
Tulosten perusteella voidaan todeta, ett\u00e4 uuden taidon oppiminen itseohjautuvasti tarjoaa monipuolisen n\u00e4kym\u00e4n siihen, mit\u00e4 oppiminen k\u00e4sity\u00f6ss\u00e4 voi parhaimmillaan olla: henkil\u00f6kohtaista, kokemuksellista ja syv\u00e4sti merkityksellist\u00e4. K\u00e4sity\u00f6 ei ole vain v\u00e4line uuden taidon oppimiseen, vaan my\u00f6s keino oppia itsest\u00e4\u00e4n oppijana \u2013 ja t\u00e4t\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 tarvitaan erityisesti silloin, kun opettaja ohjaa toisia uuden \u00e4\u00e4relle.<\/p>\n\n\n\n
Nikula, E.-N. & Keskitalo, M. (2025). Suutari pysyk\u00f6\u00f6n lestiss\u00e4\u00e4n? \u2013 Autoetnografinen tutkimus kokemuksista uuden taidon oppimisessa keng\u00e4n valmistuksessa. Turun yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Rauman kampus.<\/p>\n\n\n\n
Tekij\u00e4t: Elli-Noora Nikula ja Matias Keskitalo<\/p>\n\n\n\n
Ohjaaja: Dosentti Jaana Lepist\u00f6.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mit\u00e4 tapahtuu, kun kaksi k\u00e4sity\u00f6n aineenopettajaopiskelijaa l\u00e4htee opettelemaan kokonaan uutta k\u00e4sity\u00f6taitoa ilman opetusta? Ent\u00e4 millaisia oivalluksia syntyy, kun oppimista tarkastellaan omakohtaisesti, mutta tutkimuksellisesti? Pro gradu -tutkielmassamme sukelsimme uuden taidon oppimisen prosessiin valmistamalla k\u00e4sity\u00f6n\u00e4 alusta alkaen nahkakeng\u00e4t. Oppimisen tukena k\u00e4ytimme ainoastaan kahta YouTube-videota, ja dokumentoimme prosessia p\u00e4iv\u00e4kirjoilla. Oppimisprosessia t\u00e4ydensiv\u00e4t asiantuntijahaastattelut, joiden avulla tarkastelimme kokemuksiamme ulkopuolisen ammattilaisen… Jatka lukemista Suutari pysyk\u00f6\u00f6n lestiss\u00e4\u00e4n? Ei suinkaan \u2013 kokemuksia itseohjautuvasta oppimisprosessista<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-84","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":85,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions\/85"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}