{"id":90,"date":"2025-05-07T11:22:25","date_gmt":"2025-05-07T08:22:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/?p=90"},"modified":"2025-05-07T11:22:26","modified_gmt":"2025-05-07T08:22:26","slug":"kasityokoulu-napsan-oppilaiden-minapystyvyyden-ja-yrittajamaisen-oppimisen-kokemukset-kasityokurssilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/2025\/05\/07\/kasityokoulu-napsan-oppilaiden-minapystyvyyden-ja-yrittajamaisen-oppimisen-kokemukset-kasityokurssilla\/","title":{"rendered":"K\u00e4sity\u00f6koulu N\u00e4ps\u00e4n oppilaiden min\u00e4pystyvyyden ja yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemukset k\u00e4sity\u00f6kurssilla"},"content":{"rendered":"\n

Yritt\u00e4jyyskasvatusta on opetettu peruskoulussa ja ammatillisissa oppilaitoksissa jo kolmen vuosikymmenen ajan, mutta tutkimus perus- ja ammatillisen opetuksen ulkopuolella on hyvin v\u00e4h\u00e4ist\u00e4. Useiden tutkimusten pohjalta tiedet\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 oppilaiden hyv\u00e4 min\u00e4pystyvyys ennustaa parempaa menestyst\u00e4 koulussa yleisesti ottaen. Mutta miten yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4inen oppiminen koetaan peruskouluj\u00e4rjestelm\u00e4n ulkopuolella? Ent\u00e4 onko min\u00e4pystyvyydell\u00e4 jokin yhteys yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemuksiin k\u00e4sity\u00f6ss\u00e4? Pro gradu -tutkielmassani selvitin k\u00e4sity\u00f6koulu N\u00e4ps\u00e4n oppilaiden kokemuksia min\u00e4pystyvyydest\u00e4 ja yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isest\u00e4 oppimisesta k\u00e4sity\u00f6kurssilla. Aineisto ker\u00e4ttiin oppilaiden oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjoilla ja puolistrukturoidulla haastattelulla. Tutkimukseen osallistu viisi oppilasta, jotka olivat 11\u201314-vuotiaita.<\/p>\n\n\n\n

K\u00e4sity\u00f6koulu N\u00e4ps\u00e4 on Taito Pirkanmaan yll\u00e4pit\u00e4m\u00e4 oppilaitos, joka tarjoaa k\u00e4sity\u00f6n taiteen perusopetusta lapsille, nuorille ja aikuisille. Yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4ist\u00e4 oppimista voidaan toteuttaa monin eri tavoin. Tutkimuksessani keskityin EntreComp-viitekehysmalliin (Bacicalupo ym. 2016) ja sen kautta yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4iseen oppimiseen. N\u00e4ps\u00e4n oppilaat oppivat k\u00e4sity\u00f6kurssin aikana yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen teemoja, kuten luovuutta, motivaatiota ja sinnikkyytt\u00e4 sek\u00e4 oppimaan tekemisen kautta. K\u00e4sity\u00f6tekniikkana toimi hartsivalu. Min\u00e4pystyvyys on ihmisen oma k\u00e4sitys omasta kyvykkyydest\u00e4\u00e4n suoriutua jostain teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Tutkimuksessa haluttiin selvitt\u00e4\u00e4, miten N\u00e4ps\u00e4n oppilaat kokevat oman min\u00e4pystyvyytens\u00e4 tason sek\u00e4 miten he kokevat valikoidut yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen teemat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n

N\u00e4ps\u00e4n oppilaiden k\u00e4sity\u00f6tuotteita, jotka syntyiv\u00e4t kurssilla<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Tutkimuksen tuloksena voidaan todeta, ett\u00e4 yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen eri teemojen kautta oppiminen on mielek\u00e4st\u00e4. Kurssilla painotettiin kulttuuria, jossa virheiden tekeminen oli sallittua, ellei jopa toivottua. Oppilaat kokivat oppivansa virheist\u00e4\u00e4n, tehden erilaisia ratkaisuja seuraavalla kerralla k\u00e4sit\u00f6it\u00e4 tehdess\u00e4\u00e4n. Oppiminen oli kurssilla yhteis\u00f6llist\u00e4 toimintaa, jossa voitiin kurssikavereiden kanssa pohtia eri ty\u00f6vaiheita ja oppilaat tekiv\u00e4tkin havaintoja sek\u00e4 oppivat toisiltaan. Kurssilla ei annettu valmiita vastauksia, jolloin oppilaat oppivat puhtaasti tekem\u00e4ll\u00e4. Yleinen kokemus oli, ett\u00e4 yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen teemat k\u00e4sity\u00f6kurssilla olivat mukavia, sill\u00e4 sai vapaasti kokeilla eri materiaaleja ja tekniikoita turvallisuus huomioiden. Oppilaat muokkasivat sinnikk\u00e4\u00e4sti tuotteitaan, jotta saivat mieleisens\u00e4 k\u00e4sity\u00f6tuotteet. Tutkimustulosten pohjalta voidaan todeta, ett\u00e4 oppilaiden min\u00e4pystyvyyden taso oli p\u00e4\u00e4osin positiivinen, joka n\u00e4kyi my\u00f6s oppilaiden p\u00e4\u00e4osin positiivisissa yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemuksissa. Oppilaiden positiiviset kokemukset omasta oppimisestaan olivat min\u00e4pystyvyyden tason kanssa samansuuntaisia kuin aiemmissa tutkimuksissa.<\/p>\n\n\n\n

Tutkimuksen tuloksia voidaan vied\u00e4 my\u00f6s peruskoulun kent\u00e4lle. Yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen toimintatavat kasvattavat min\u00e4pystyvyytt\u00e4, sinnikkyytt\u00e4, luovuutta, ryhm\u00e4ty\u00f6taitoja ja kest\u00e4vi\u00e4 toimintatapoja sek\u00e4 tuovat uutta n\u00e4k\u00f6kulmaa k\u00e4sity\u00f6n opetukselle. Avoin ty\u00f6skentelykulttuuri, jossa virheet sallitaan ja niist\u00e4 opitaan sek\u00e4 esimerkiksi oppiminen kokemuksen kautta voivat rikastuttaa k\u00e4sity\u00f6nopetusta perusopetuksessa. Virheen korjaaminen antaa oppilaalle mahdollisuuden testata oppimaansa tekniikkaa heti ensimm\u00e4isen tuotteen tehty\u00e4. N\u00e4in virheist\u00e4 voi oppia ja kokeilla uutta tekniikkaa heti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hde: Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y. & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The Entrepreneur-ship Competence Framework. Luxembourg: Publi-cation Office of the European Union<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.2791\/593884<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lumia, T-K. 2025. K\u00e4sity\u00f6koulu N\u00e4ps\u00e4n oppilaiden min\u00e4pystyvyyden ja yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemukset k\u00e4sity\u00f6kurssilla. Turun Yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Rauman kampus<\/p>\n\n\n\n

Tekij\u00e4: Tuuli-Katariina Lumia<\/p>\n\n\n\n

Ohjaaja: Dosentti Jaana Lepist\u00f6<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yritt\u00e4jyyskasvatusta on opetettu peruskoulussa ja ammatillisissa oppilaitoksissa jo kolmen vuosikymmenen ajan, mutta tutkimus perus- ja ammatillisen opetuksen ulkopuolella on hyvin v\u00e4h\u00e4ist\u00e4. Useiden tutkimusten pohjalta tiedet\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 oppilaiden hyv\u00e4 min\u00e4pystyvyys ennustaa parempaa menestyst\u00e4 koulussa yleisesti ottaen. Mutta miten yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4inen oppiminen koetaan peruskouluj\u00e4rjestelm\u00e4n ulkopuolella? Ent\u00e4 onko min\u00e4pystyvyydell\u00e4 jokin yhteys yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemuksiin k\u00e4sity\u00f6ss\u00e4? Pro gradu -tutkielmassani selvitin… Jatka lukemista K\u00e4sity\u00f6koulu N\u00e4ps\u00e4n oppilaiden min\u00e4pystyvyyden ja yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen oppimisen kokemukset k\u00e4sity\u00f6kurssilla<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-90","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/90","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=90"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/90\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":92,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/90\/revisions\/92"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=90"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=90"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=90"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}