T\u00e4m\u00e4n tutkimuksen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli selvitt\u00e4\u00e4, miten opettajat ovat omaksuneet ja toteuttaneet yhteisopetusta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n osalta opetussuunnitelman mukaisesti. T\u00e4h\u00e4n kuuluu yhteisopetus-k\u00e4sitteen ymm\u00e4rryksen kartoittaminen ja tutkiminen siit\u00e4, miten opettajat ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t yhteisopetuksen k\u00e4sity\u00f6n oppiaineessa. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on my\u00f6s selvitt\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6n toteutuminen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 eli pyrki\u00e4 analysoimaan, mill\u00e4 tavoin ja miss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin yhteisopetus n\u00e4kyy erityisesti k\u00e4sity\u00f6n oppiaineen suunnittelussa, toteutuksessa ja oppilaan arvioinnissa. Edell\u00e4 mainittujen lis\u00e4ksi tutkittavana on haasteiden ja mahdollisuuksien tunnistaminen ja sit\u00e4 kautta selvitt\u00e4minen, millaisia haasteita opettajat kohtaavat yhteisty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6iss\u00e4 ja mitk\u00e4 tekij\u00e4t edist\u00e4v\u00e4t niiden onnistumista. Tutkimuksemme tausta kytkeytyy perusopetuksen opetussuunnitelman tavoitteisiin, joissa korostetaan oppiaineiden v\u00e4list\u00e4 integraatiota, oppilaiden yksil\u00f6llisten tarpeiden huomioimista ja opettajien yhteisty\u00f6n merkityst\u00e4.
Toteutimme tutkimuksen kyselyn avulla ker\u00e4ten vastaajia ymp\u00e4ri Suomea. Koimme tutkimuksen aiheen hyvin t\u00e4rke\u00e4ksi k\u00e4sity\u00f6opetuksen kannalta, koska tutkimuksemme liittyy ajankohtaiseen keskusteluun yhteisopettajuuden hy\u00f6dyist\u00e4 ja haasteista. Yhteisopettajuutta on tutkittu erityisesti inklusiivisen opetuksen ja erilaisten oppimistyylien tukemisen n\u00e4k\u00f6kulmasta, mutta sen soveltaminen ainekohtaiseen opetukseen, kuten k\u00e4sity\u00f6h\u00f6n, on viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4ist\u00e4. Lis\u00e4ksi k\u00e4sity\u00f6n opetusta on tarkasteltu oppiaineena, joka kehitt\u00e4\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4 taitoja, kuten ongelmanratkaisua, luovuutta ja teknist\u00e4 osaamista. Tutkimuksemme yhdist\u00e4\u00e4 n\u00e4m\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmat ja tuo uuden n\u00e4k\u00f6kulman opettajien yhteisty\u00f6n merkitykseen k\u00e4sity\u00f6n opetuksen kontekstissa. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi pyrimme l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n ne ongelmakohdat, joita muuttamalla yhteisopettajuudesta saadaan kaikki mahdollinen irti.
Kyselyn avulla ker\u00e4\u00e4miemme vastausten kautta saimme konkreettisia vastauksia ja tietoa siit\u00e4, kuinka opettajat kokivat yhteisopetuksen, k\u00e4sity\u00f6n oppiaineen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin.
Tutkimustuloksina voitiin todeta, ett\u00e4 k\u00e4sity\u00f6n suunnittelu ja arviointi hoidettiin p\u00e4\u00e4asiassa yksin, ilman merkitt\u00e4v\u00e4mpi\u00e4 yhteisopetuksen keinoja. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi yhteisopetuksen k\u00e4sitteen m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 koettiin vaikeana ja sis\u00e4lt\u00f6 hyvin eri tavalla, mik\u00e4 aiheutti erilaisia k\u00e4sityksi\u00e4 siit\u00e4, miten niit\u00e4 pit\u00e4isi toteuttaa. Yhteisopetuksen m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 koettiin vastausten perusteella nimenomaan opetuksena, ja siit\u00e4 unohdettiin usein suunnittelu ja arviointi kokonaan. Yhteisopetuksen m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 sai vastaajien keskuudessa hyvin erilaisia m\u00e4\u00e4ritelmi\u00e4 siit\u00e4, miten sen sis\u00e4lt\u00f6 koetaan ja tulkitaan. T\u00e4st\u00e4 voitiin tehd\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6s, ett\u00e4 yhteisopetuksen m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 koettiin selv\u00e4sti tulkinnanvaraisena ja sen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4\u00e4 voisi jatkossa tutkia lis\u00e4\u00e4 ja tehd\u00e4 uusia tutkimuksia aiheesta. N\u00e4in ollen tutkimuksista saisi enemm\u00e4n vertailukelpoisia.
Tutkimuksen tuloksista saattaa olla jatkossa hy\u00f6ty\u00e4, kun mietit\u00e4\u00e4n, kuinka yhteisopetusta voidaan kehitt\u00e4\u00e4 k\u00e4sity\u00f6n opetuksen puolelta. Tutkimus tuo mahdollisesti arvokasta tietoa siit\u00e4, mit\u00e4 kohtia k\u00e4sity\u00f6n oppiaineen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin osalta voidaan parantaa. Tutkimuksen tulokset nostivat esiin ep\u00e4kohdan siit\u00e4, ett\u00e4 yhteisopetus koetaan k\u00e4sity\u00f6n opetuksen k\u00e4sitteist\u00e4 hyvin eri tavoin, ja sit\u00e4 ei tunnuta aina ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4n t\u00e4ysin. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa jatkotutkimuksia siit\u00e4, miten k\u00e4sitteen m\u00e4\u00e4rittely\u00e4 voitaisiin parantaa tai miten k\u00e4sitteen sis\u00e4lt\u00f6 voidaan paremmin ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja tulkita jatkossa.
<\/p>\n\n\n\n
Turun yliopisto, opettajankoulutuslaitos, Rauman kampus
Tekij\u00e4t: Vili Korhonen ja Samu Suominen<\/p>\n\n\n\n
Ohjaaja: Dosentti Marja-Leena R\u00f6nkk\u00f6
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
T\u00e4m\u00e4n tutkimuksen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli selvitt\u00e4\u00e4, miten opettajat ovat omaksuneet ja toteuttaneet yhteisopetusta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n osalta opetussuunnitelman mukaisesti. T\u00e4h\u00e4n kuuluu yhteisopetus-k\u00e4sitteen ymm\u00e4rryksen kartoittaminen ja tutkiminen siit\u00e4, miten opettajat ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t yhteisopetuksen k\u00e4sity\u00f6n oppiaineessa. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on my\u00f6s selvitt\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6n toteutuminen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 eli pyrki\u00e4 analysoimaan, mill\u00e4 tavoin ja miss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin yhteisopetus n\u00e4kyy erityisesti k\u00e4sity\u00f6n oppiaineen suunnittelussa, toteutuksessa ja oppilaan arvioinnissa.… Jatka lukemista K\u00e4sity\u00f6n opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi yhteisopetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-98","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/98","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=98"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/98\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":102,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/98\/revisions\/102"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=98"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=98"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kasityongradut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=98"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}