{"id":2923,"date":"2020-05-19T07:06:35","date_gmt":"2020-05-19T04:06:35","guid":{"rendered":"https:\/\/kulttuurihistoria.wordpress.com\/?p=2923"},"modified":"2020-05-19T07:06:35","modified_gmt":"2020-05-19T04:06:35","slug":"historian-opiskelua-lukiolaisten-silmin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/2020\/05\/19\/historian-opiskelua-lukiolaisten-silmin\/","title":{"rendered":"Historian opiskelua lukiolaisten silmin"},"content":{"rendered":"

Kirjoittajat: Maria Majamaa ja Iiris M\u00e4kel\u00e4<\/strong><\/p>\n

Pit\u00e4isik\u00f6 historian opetusta lukiossa muuttaa? Mit\u00e4 mielt\u00e4 lukiolaiset itse ovat? Kev\u00e4\u00e4n 2020 Kulttuurihistorian kirjoittaminen -kurssilla p\u00e4\u00e4timme toteuttaa kyselyn lukiolaisille historian opetuksesta. Vastauksia kertyi yhteens\u00e4 28 kappaletta. Halusimme kyselyn avulla selvitt\u00e4\u00e4, mitk\u00e4 aiheet kiinnostavat lukiolaisia historiassa, mit\u00e4 historianopetuksesta ehk\u00e4 puuttuu ja miksi sit\u00e4 ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n pit\u00e4isi opettaa lukiossa.<\/p>\n

Opetussuunnitelman mukaan historian oppiaineen tarkoituksena on vahvistaa yleissivistyst\u00e4 ja my\u00f6s auttaa ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n historian merkityst\u00e4 nykyaikaan rinnastettuna. Opiskelijat olivat pohtineet erityisesti n\u00e4iden merkityst\u00e4 historian opetuksessa ja sen tavoitteissa. Suuressa osassa vastauksista painottui historian merkitys yleissivist\u00e4v\u00e4n\u00e4 tekij\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

Selvitimme, mitk\u00e4 aiheet kiinnostavat lukiolaisia eniten, ja mitk\u00e4 taas puolestaan v\u00e4hiten. Yli puolia vastanneista kiinnosti eniten sodat ja konfliktit. Opiskelijoiden itse esiin nostamia kiinnostuksen kohteita olivat tavallisten ihmisten el\u00e4m\u00e4 ja arki sek\u00e4 muut kuin yleisesti k\u00e4sitellyt sodat. V\u00e4hiten kiinnostavaksi aiheeksi koettiin puolestaan maatalous ja kaupank\u00e4ynti.<\/p>\n

\"Taulukko\"Taulukko<\/p>\n

Jo ennen kysely\u00e4 arvioimme sotien ja konfliktien kiinnostavan opiskelijoita eniten, sill\u00e4 niiden osuus opetussuunnitelmasta on suuri. Syyn\u00e4 voisi olla my\u00f6s se, ett\u00e4 etenkin toinen maailmansota koskettaa yh\u00e4 edelleen nykyaikaa ja her\u00e4tt\u00e4\u00e4 tunteita my\u00f6s henkil\u00f6kohtaisella tasolla. Sodat ovat usein my\u00f6s popularisoitua viihdett\u00e4. Kulttuurien kohtaaminen sek\u00e4 aatteet ja uskonnot nousevat esille, sill\u00e4 ne ovat yh\u00e4 ajankohtaisia globalisoituneessa maailmassa ja niihin kytkeytyy my\u00f6s tragedioita kuten esimerkiksi sotia ja alkuper\u00e4iskansojen sortamista.<\/p>\n

Vastauksien pohjalta vaikuttaisi silt\u00e4, ett\u00e4 ihmiskunnan tekem\u00e4t virheet ja lyhyen ajan suuret muutokset kiinnostavat enemm\u00e4n kuin hitaampi ja tasaisempi kehitys. Pohdimme sit\u00e4, ett\u00e4 k\u00e4sitell\u00e4\u00e4nk\u00f6 maataloutta ja kaupank\u00e4ynti\u00e4 kovinkaan laajasti historianopetuksessa vai johtuuko v\u00e4h\u00e4inen kiinnostus niit\u00e4 kohtaan nimenomaan niiden hitaasta kehityksest\u00e4 historian saatossa. Teollistumisen ja kaupungistumisen v\u00e4h\u00e4inen suosio voisi johtua n\u00e4ist\u00e4 samoista tekij\u00f6ist\u00e4.<\/p>\n

Opetussuunnitelman sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n kursseineen oltiin p\u00e4\u00e4osin tyytyv\u00e4isi\u00e4. Noin 45% vastanneista sanoi olevansa tyytyv\u00e4isi\u00e4 opetuksen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n. Vastanneilla oli my\u00f6s paljon toiveita liittyen historian opetuksen teemoihin. T\u00e4ss\u00e4 muutamia otteita vastauksista:<\/p>\n

\"Lainaukset\"<\/p>\n

Lis\u00e4ksi kyselyn vastauksissa ilmeni toiveita kohdistuen my\u00f6s tuntiopetuksen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin. Toivottiin, ett\u00e4 olisi enemm\u00e4n esimerkiksi dokumentteja pelkkien PowerPoint-diojen sijaan. Kyselyiss\u00e4 ilmeni my\u00f6s tyytym\u00e4tt\u00f6myytt\u00e4 siihen, miten samoja viel\u00e4 lukiossa opetettavia asioita on opiskeltu jo peruskoulussa. My\u00f6s pakollisia kursseja on joidenkin vastanneiden mielest\u00e4 liikaa.<\/p>\n

Pohdimme vastausten pohjalta ratkaisua siihen, miten historian opetusta lukiossa tulisi muuttaa \u2013jos sit\u00e4 pit\u00e4isi muuttaa. On huomioitava, ett\u00e4 kyselymme ei ole kaikenkattava emmek\u00e4 voi tehd\u00e4 sen pohjalta yksiselitteisi\u00e4 p\u00e4\u00e4telmi\u00e4. On puhuttu paljon pakollisten kurssien v\u00e4hent\u00e4misest\u00e4, mutta olisiko ratkaisuna aiheiden tai n\u00e4k\u00f6kulmien muuttaminen eik\u00e4 kurssien v\u00e4hent\u00e4minen. Kuten kyselyn vastauksissa tulee ilmi, lukiossa toistuvat useat samat teemat kuin yl\u00e4koulun historiantunneilla. N\u00e4iden tilalle voitaisiin tuoda esimerkiksi kyselyss\u00e4 esille tulleita aiheita ja teemoja. Esimerkiksi muun kuin Euroopan tai l\u00e4nsimaiden historiaa, kulttuurihistoriaa ja tavallisten ihmisten arkea. Lis\u00e4ksi on hyv\u00e4 pohtia sit\u00e4, miten historian opetukseen ja sen kiinnostavuuteen vaikuttaa opetustavat ja niiden monipuolisuus.<\/p>\n

Historia ei kenties ole kirjoitetuin aine ylioppilaskirjoituksissa. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s kyselyymme vastanneissa, joista vain noin 30% aikoo kirjoittaa historian ylioppilaskirjoituksissa. Historian opetuksen tarpeellisuutta ei voi kuitenkaan kielt\u00e4\u00e4. Kuten er\u00e4s kyselyyn vastanneista tyhjent\u00e4v\u00e4sti tiivist\u00e4\u00e4:<\/p>\n

Historiasta l\u00f6ytyy syit\u00e4 ja vastauksia l\u00e4hes kaikkiin kysymyksiin.<\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/strong><\/p>\n

Opetussuunnitelma (2019), historia-osuus.\u00a0\u00a0 https:\/\/www.oph.fi\/sites\/default\/files\/documents\/lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2019.pdf<\/a> \u00a0[haettu 6.5.2020]<\/p>\n

Rantala, Jukka & Ahonen, Sirkka 2015. Ajan merkit. Historian k\u00e4ytt\u00f6 ja opetus. Helsinki:\u00a0Gaudeamus.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kirjoittajat: Maria Majamaa ja Iiris M\u00e4kel\u00e4 Pit\u00e4isik\u00f6 historian opetusta lukiossa muuttaa? Mit\u00e4 mielt\u00e4 lukiolaiset itse ovat? Kev\u00e4\u00e4n 2020 Kulttuurihistorian kirjoittaminen -kurssilla p\u00e4\u00e4timme toteuttaa kyselyn lukiolaisille historian opetuksesta. Vastauksia kertyi yhteens\u00e4 28 kappaletta. Halusimme kyselyn avulla selvitt\u00e4\u00e4, mitk\u00e4 aiheet kiinnostavat lukiolaisia historiassa, mit\u00e4 historianopetuksesta ehk\u00e4 puuttuu ja miksi sit\u00e4 ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n pit\u00e4isi opettaa lukiossa. Opetussuunnitelman mukaan historian […]<\/p>\n","protected":false},"author":39911,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-2923","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleiset","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2923","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39911"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2923"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2923\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2923"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2923"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/kulttuurihistoria\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2923"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}