{"id":1943,"date":"2013-03-26T14:15:14","date_gmt":"2013-03-26T12:15:14","guid":{"rendered":"http:\/\/tukkkpori.wordpress.com\/?p=1943"},"modified":"2020-04-23T14:59:51","modified_gmt":"2020-04-23T11:59:51","slug":"onnistunut-graduprosessi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/onnistunut-graduprosessi\/","title":{"rendered":"Onnistunut graduprosessi"},"content":{"rendered":"

\"gradukuva\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Kirjoittanut:<\/p>\n

Kirsi Klemm-Savonen, kirsisavonen@hotmail.com<\/p>\n

 <\/p>\n

Aloitin KTM-opintoni Porissa syksyll\u00e4 2007. Suoritin opintoja perheen ehdoilla p\u00e4\u00e4asiassa toiselta paikkakunnalta k\u00e4sin. Opiskelu oli minulle tutkintoon t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4 erinomainen \u201dharrastus\u201d. Aikuisopiskelijana halusin saada hyvi\u00e4 tuloksia ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aikani tehokkaasti, vaikka el\u00e4m\u00e4ntilanteessani opinnot eiv\u00e4t olleetkaan ykk\u00f6ssijalla. Motivaation yll\u00e4pitoa ja aikataulutusta helpotti se, ett\u00e4 kursseilla oli aina alku ja loppu. Tavoite, m\u00e4\u00e4r\u00e4np\u00e4\u00e4, oli n\u00e4k\u00f6piiriss\u00e4. N\u00e4in ei kuitenkaan ollut gradun kanssa.<\/p>\n

Osallistuin graduryhm\u00e4\u00e4n ensimm\u00e4isen kerran syksyll\u00e4 2009, mutta jouduin siirtym\u00e4\u00e4n seuraavaan aloittavaan ryhm\u00e4\u00e4n. Omalla kohdallani aiheen valinta ja tutkimusongelman muotoutuminen veiv\u00e4t alkuvaiheessa enemm\u00e4n aikaa kuin oletin.<\/p>\n

Opiskelijalle voikin olla vaikeaa hahmottaa, millainen ty\u00f6 gradu on. Ty\u00f6n laajuutta ja syvyytt\u00e4 on haastavaa ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 etuk\u00e4teen, saati sitten sit\u00e4, kuinka paljon aikaa ty\u00f6 vie. Kyse on valtavasta m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4 aineistoa, rohkeudesta tehd\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ty\u00f6n eri vaiheissa, intensiivisest\u00e4 ajattelusta sek\u00e4 kirjoitusty\u00f6st\u00e4 ja tekstin loputtomasta muokkailusta. Aiheen pohtiminen tulisikin aloittaa mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Ensimm\u00e4isess\u00e4 graduseminaarissa kysyt\u00e4\u00e4n jo aihetta, ja tutkimussuunnitelman kirjoittaminen alkaa heti. Aloittamista voisi helpottaa se, ett\u00e4 graduja luettaisiin ja k\u00e4sitelt\u00e4isiin heti opintojen alkuvaiheessa. Luennoitsijoiden olisi my\u00f6s hyv\u00e4 opintojen edetess\u00e4 korostaa sit\u00e4, kuinka oleellista tutkimuksen teko on tiedekorkeakoulussa.<\/p>\n

Graduaiheeni oli luonnollinen jatke kandity\u00f6lleni, jossa tutkin l\u00e4\u00e4k\u00e4riprofessiota ja strategista johtamista. Kiinnostus aihepiiriin syntyi seuratessani Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiirin strategiakriisi\u00e4 vuonna 2008. Pohdin, miksi muutosten l\u00e4pivienti tietyll\u00e4 toimialalla ja tietyn ammattikunnan sis\u00e4ll\u00e4 oli niin vaikeaa. Halusin ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 taustalla vaikuttavia asioita. Gradussani tutkin l\u00e4\u00e4k\u00e4riprofessiota ja valtaa. Kohteena oli Suomen L\u00e4\u00e4k\u00e4rilehden p\u00e4\u00e4kirjoitusten kieli ja sit\u00e4 kautta rakentuvat merkitykset. Aihe oli eritt\u00e4in mielenkiintoinen ja sopi erinomaisesti hyvinvointialan kontekstiin sek\u00e4 p\u00e4\u00e4aineeseeni johtamiseen.<\/p>\n

Menetelm\u00e4n valinta oli hankala osa ty\u00f6t\u00e4. Oli oivallettava, mill\u00e4 menetelm\u00e4ll\u00e4 ratkaista alustava tutkimusongelma. Sain lis\u00e4\u00e4 haastetta valitsemalla vaikealta tuntuvan menetelm\u00e4n, diskurssianalyysin. Menetelm\u00e4n taustalla on ajatus, ett\u00e4 kielt\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4ess\u00e4 puhutuille kohteille annetaan merkityksi\u00e4. Samalla rakennetaan tietynlaista todellisuutta, k\u00e4sityst\u00e4 jostain asiasta. Kyse on vahvasti tulkinnasta. J\u00e4lkik\u00e4teen voin my\u00f6nt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 menetelm\u00e4 oli vaikea, mutta eritt\u00e4in antoisa.<\/p>\n

Opinn\u00e4ytteen tekemiseen kuuluvat suuret ep\u00e4varmuuden tunteet, ja gradun saattaminen valmiiksi ty\u00f6ksi voi joskus tuntua mahdottomalta. N\u00e4in on varmasti jokaisen kohdalla. Tunteet eiv\u00e4t kuitenkaan saa liikaa ohjata ty\u00f6t\u00e4. Kukaan ei ole valmis graduntekij\u00e4, vaan kyse on nimenomaan oppimisprosessista. Kannustankin suhtautumaan n\u00f6yr\u00e4sti graduun. On rohkeasti asetuttava noviisin asemaan. Ei gradua voi osata tehd\u00e4, ellei sellaista ole koskaan tehnyt. Ty\u00f6n edetess\u00e4 taidot ja tiedot kyll\u00e4 karttuvat. Voi my\u00f6s luottaa itseens\u00e4 ja oppimiskykyyns\u00e4, gradusta kyll\u00e4 selvi\u00e4\u00e4. Ei yhdell\u00e4 harppauksella vaan monilla pienill\u00e4 askelilla. Asiantuntijuus kehittyy aina hiljalleen. On my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4t\u00e4 sis\u00e4ist\u00e4\u00e4 se, ett\u00e4 jokainen on oman gradunsa herra. Jokainen vastaa omasta ty\u00f6st\u00e4\u00e4n, ja prosessiin kuuluu monenlaisia valintoja, jotka kaikki tulee perustella hyvin. T\u00e4m\u00e4 kannattaa n\u00e4hd\u00e4 positiivisena asiana. Gradua tehdess\u00e4 saa ja pit\u00e4\u00e4 tehd\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4.<\/p>\n

Vahvuutenani graduprosessissa oli hyv\u00e4n opintomenestyksen luoman itseluottamuksen lis\u00e4ksi tehokas seminaarity\u00f6skentely. Olin aina hyvin valmistautunut seminaareihin. Luin oppaista ja ohjaajan viesteist\u00e4, mit\u00e4 minulta odotettiin, ja toimin sen mukaisesti. P\u00e4\u00e4tin my\u00f6s alusta alkaen hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 ohjaajan ohjeet. Kirjoitin muistiin l\u00e4hes kaiken ohjaajan puheen, usein viel\u00e4 puhtaaksikirjoitin tekstin kotiin p\u00e4\u00e4sty\u00e4ni. En oikeastaan palannut muistiinpanoihini ty\u00f6ni edetess\u00e4, mutta oppimisprosessi tapahtui jo kirjoittamisvaiheessa. Vaikka ohjaaja puhui toisen opiskelijan ty\u00f6st\u00e4, keskustelun seasta l\u00f6ytyi yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n paljon niin sanottua yleist\u00e4 asiaa gradusta. N\u00e4it\u00e4 kuulemiani asioita pyrin hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Onnistuneen graduni taustalla oli my\u00f6s hyv\u00e4 ohjaajasuhde. En usko, ett\u00e4 erinomaiset tulokset syntyv\u00e4t ilman asiantuntevaa ja hyv\u00e4\u00e4 ohjausta. Pidin ohjaajastani sek\u00e4 ihmisen\u00e4 ett\u00e4 ohjaajana. Mielest\u00e4ni meill\u00e4 oli keskin\u00e4inen kunnioitus toistemme ty\u00f6t\u00e4 kohtaan, mik\u00e4 helpotti vuorovaikutusta. Pidin my\u00f6s kirkkaana mieless\u00e4ni sen, ett\u00e4 vastuu ty\u00f6st\u00e4ni on minulla itsell\u00e4ni. Opiskelijan vastuulla on tehd\u00e4 gradu, ohjaajan vastuulla on ohjata ja auttaa. Gradu on tutkimuksen tekoa ja tutkimusty\u00f6 parhaimmillaan avartaa maailmankuvaa ja laajentaa ajattelua. Oma graduni teki minulle juuri n\u00e4in.<\/p>\n

Kirjoittaja on valmistunut hyvinvointialan liiketoimintaosaamisen maisteriohjelmasta joulukuussa 2011.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Kirjoittanut: Kirsi Klemm-Savonen, kirsisavonen@hotmail.com   Aloitin KTM-opintoni Porissa syksyll\u00e4 2007. Suoritin opintoja perheen ehdoilla p\u00e4\u00e4asiassa toiselta paikkakunnalta k\u00e4sin. Opiskelu oli minulle tutkintoon t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4 erinomainen \u201dharrastus\u201d. Aikuisopiskelijana halusin saada hyvi\u00e4 tuloksia ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aikani tehokkaasti, vaikka el\u00e4m\u00e4ntilanteessani opinnot eiv\u00e4t olleetkaan ykk\u00f6ssijalla. Motivaation yll\u00e4pitoa ja aikataulutusta helpotti se, ett\u00e4 kursseilla oli aina alku […]<\/p>\n","protected":false},"author":18470,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57,9,12,15],"tags":[],"class_list":{"0":"post-1943","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-artikkeli","7":"category-maisteriohjelmat","8":"category-opiskelu","9":"category-puheenaiheet","10":"czr-hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18470"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1943"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2898,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943\/revisions\/2898"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/liike\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}