{"id":3167,"date":"2023-06-29T12:43:07","date_gmt":"2023-06-29T09:43:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/?p=3167"},"modified":"2023-06-29T12:43:07","modified_gmt":"2023-06-29T09:43:07","slug":"erilaiset-opetuksen-muodot-tuovat-joustavuutta-ja-yhteisollisyytta-opiskeluun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/erilaiset-opetuksen-muodot-tuovat-joustavuutta-ja-yhteisollisyytta-opiskeluun\/","title":{"rendered":"Erilaiset opetuksen muodot tuovat joustavuutta ja yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 opiskeluun"},"content":{"rendered":"

Turun yliopistossa opetuksen muodot ovat monipuolisia ja vaihtelevat opittavasta tieteenalasta riippuen. Kerromme t\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 opetuksen muodoista ja avaamme, miksi on arvokasta, ett\u00e4 joustavien opintojen lis\u00e4ksi yliopistossamme saa opiskella suuren osan opinnoista l\u00e4hiopintoina.<\/p>\n

Yliopistotason tavoitteena kaikissa tiedekunnissa on, ett\u00e4 kandiopintojen vaiheessa j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n paljon l\u00e4hiopetusta. Kandivaiheessa opintoihin ja tieteenalaan kiinnittyminen on yksi keskeinen oppimistavoite eik\u00e4 se toteudu pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n itseopiskelulla. T\u00e4m\u00e4 ei kuitenkaan sulje pois sit\u00e4, ett\u00e4 osa kandivaiheenkin opinnoista voidaan suorittaa joustavasti ajasta ja paikasta riippumattomalla tavalla.<\/p>\n

Maisteriopintojen vaiheessa ajasta ja paikasta riippumatonta opiskelua voi olla enemm\u00e4n. Joustavuus maisterivaiheessa mahdollistaa paremmin ty\u00f6n ja opiskelun yhdist\u00e4misen. On nimitt\u00e4in varsin yleist\u00e4, ett\u00e4 viimeist\u00e4\u00e4n maisterivaiheen aikana opiskelijat tekev\u00e4t t\u00f6it\u00e4 opiskelun rinnalla. Joustavuudesta on apua my\u00f6s erilaisissa el\u00e4m\u00e4ntilanteissa.<\/p>\n

Yliopistosta valmistuvilta opiskelijoilta odotetaan taitoja toimia asiantuntijoina tulevaisuuden ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4. T\u00e4h\u00e4n tarvitaan taitoa ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 tieteellist\u00e4 tietoa ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteon tukena. N\u00e4m\u00e4, ja monet asiantuntijateht\u00e4viss\u00e4 tarvittavat yleiset taidot, kuten vuorovaikutustaidot vaativat kohtaamisia kehitty\u00e4kseen. Opiskelu on my\u00f6s huomattavasti mielekk\u00e4\u00e4mp\u00e4\u00e4, kun sit\u00e4 saa tehd\u00e4 yhdess\u00e4 muiden kanssa!<\/p>\n

Opetuksen muodot<\/h2>\n

L\u00e4hiopetuksella<\/strong> tarkoitetaan tilannetta, jossa kaikki oppimistapahtumaan osallistuvat henkil\u00f6t ovat fyysisesti paikalla samaan aikaan samassa tilassa. L\u00e4hiopetus voi olla esimerkiksi luento-opetusta, pienryhm\u00e4opetusta, ryhm\u00e4ty\u00f6skentely\u00e4, laskuharjoitus, laboratorioty\u00f6skentely, simulaatio-opetuksen tilanne jne.<\/p>\n

Et\u00e4opetuksessa<\/strong> osallistujat ja opettaja ovat fyysisesti eri tiloissa, ja opetus tapahtuu verkon v\u00e4lityksell\u00e4 joko synkronisesti tai asynkronisesti. Synkronisella et\u00e4opetuksella tarkoitetaan opetustilannetta, jossa kaikki osallistuvat opetukseen verkon v\u00e4lityksell\u00e4 samaan aikaan. T\u00e4ll\u00f6in on mahdollista olla vuorovaikutuksessa reaaliaikaisesti muiden kanssa esimerkiksi chatin v\u00e4lityksell\u00e4 tai ottaa puheenvuoroja avaamalla mikrofoni. Esimerkiksi luentoja voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 siten, ett\u00e4 opettaja ja opiskelijat ovat eri tiloissa. My\u00f6s pienryhm\u00e4ty\u00f6skentely\u00e4 voidaan tehd\u00e4 et\u00e4n\u00e4 jakamalla osallistujat ty\u00f6skentelem\u00e4\u00e4n pienemmiss\u00e4 ryhmiss\u00e4. Asynkronisella et\u00e4opetuksella tarkoitetaan opetusta, joka ei vaadi osallistujilta yht\u00e4aikaista l\u00e4sn\u00e4oloa. Opiskelijat voivat esimerkiksi ty\u00f6skennell\u00e4 itsen\u00e4isesti ja palauttaa teht\u00e4vi\u00e4 tiettyjen aikaraamien sis\u00e4ll\u00e4. My\u00f6s asynkronisessa et\u00e4opetuksessa voidaan olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa vaikkapa kommentoimalla muiden opiskelijoiden palauttamia t\u00f6it\u00e4. Vuorovaikutus ei silloin ole kuitenkaan reaaliaikaista.<\/p>\n

Monimuoto-opetuksella<\/strong> tarkoitetaan kaikenlaisia l\u00e4hi- ja et\u00e4opetuksen yhdistelmi\u00e4, esimerkiksi hybridiopetusta, eli samanaikaista l\u00e4hi- ja et\u00e4opetusta. Silloin osa opiskelijoista osallistuu opetukseen fyysisesti samassa tilassa ja osa on et\u00e4n\u00e4. Vuorovaikutuksen tapoja on n\u00e4iss\u00e4 tilanteissa monia, mutta kokemus sosiaalisesta l\u00e4sn\u00e4olosta ei useinakaan ole eri tavoin osallistuville sama.<\/p>\n

Miksi opetuksen muodolla on merkityst\u00e4?<\/h2>\n

Opetuksen muodolla on oleellisesti merkityst\u00e4 vuorovaikutuksen tapoihin ja laatuun. Esimerkiksi vuorovaikutuksen spontaanius ja tunne sosiaalisesta l\u00e4sn\u00e4olosta vaihtelevat opetuksen muodosta riippuen. Sama liittyy ilmeiden ja eleiden v\u00e4littymiseen. Koronapandemian alussa et\u00e4opetuksesta tuli v\u00e4liahelpikaisesti l\u00e4hes ainoa tapa j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 opetusta yliopistoissa. T\u00e4ll\u00e4 oli vaikutuksia sek\u00e4 opiskelijoiden ett\u00e4 opettajien hyvinvointiin ja monet kokivat yksin\u00e4isyytt\u00e4 ja irrallisuutta opiskelu- ja ty\u00f6yhteis\u00f6ist\u00e4. Ilmeet ja eleet, sosiaalisen vuorovaikutuksen non-verbaalit tekij\u00e4t, eiv\u00e4t my\u00f6sk\u00e4\u00e4n v\u00e4lity et\u00e4opetuksessa, mik\u00e4 tekee opiskelusta kognitiivisesti kuormittavaa ja joillekin opiskelijoille eritt\u00e4in kuormittavaa. Toisaalta opiskelijoiden et\u00e4opiskelu- ja opettajien et\u00e4opetustaidot kehittyiv\u00e4t pandemian aikana. Kampuksille palatessa joustavuuden lis\u00e4\u00e4ntyneit\u00e4 mahdollisuuksia p\u00e4\u00e4tettiinkin alkaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pedagogisesti perustellulla tavalla: opetuksen muoto valitaan siten, ett\u00e4 se tukee parhaalla mahdollisella tavalla oppimista ja opiskelijan hyvinvointia.<\/p>\n

\"Iloisia<\/p>\n

Joustavuutta opiskeluun<\/h2>\n

Joustavuuden lis\u00e4\u00e4minen oppimiseen ja opiskeluun on ollut jo vuosikymmeni\u00e4 digipedagogisen kehitt\u00e4misen keskeisimpi\u00e4 tavoitteita. Nyt olemme tilanteessa, jossa voimme tarjota opiskelijoille opintoja sek\u00e4 synkronisesti ett\u00e4 asynkronisesti. Lis\u00e4ksi mahdollisuudet valita opiskelutapa ovat lis\u00e4\u00e4ntyneet. Tarkoituksena on lis\u00e4t\u00e4 joustavuutta oppimiseen jatkossakin esimerkiksi moninaistuvien opintopolkujen muodossa. Kuitenkin tutkintojen t\u00e4ytyy jatkossakin muodostua sellaisiksi, ett\u00e4 opiskelijat saavuttavat valmiudet tulevaisuuden asiantuntijateht\u00e4viss\u00e4 toimimiseen. T\u00e4h\u00e4n liittyy vahvasti ajattelutaitojen kehittyminen ja inhimillisyys. N\u00e4ist\u00e4 huolehtiminen on erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 nopean teknologisen kehittymisen ajassa. Ihmisill\u00e4 on perustavanlaatuinen tarve kuulua yhteis\u00f6\u00f6n ja Turun yliopisto haluaa mahdollistaa sen opiskelijoilleen.<\/p>\n

Mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 l\u00e4hiopetukseen osallistumisesta on sinulle?<\/h2>\n

Listaamme lopuksi muutamia asioita, miksi l\u00e4hiopetukseen osallistuminen on sinulle hy\u00f6dyksi.<\/p>\n

    \n
  • Kohtaat opettajia ja opiskelukavereita<\/li>\n
  • Tutustut muihin opiskelijoihin<\/li>\n
  • Opit paremmin yhdess\u00e4 muiden kanssa<\/li>\n
  • Vertaistuki auttaa yll\u00e4pit\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskelukyky\u00e4<\/li>\n
  • Huomaat erilaisia tapoja ajatella ja opit t\u00e4rkeit\u00e4 ajattelutaitoja<\/li>\n
  • Vuorovaikutustaitosi kehittyv\u00e4t<\/li>\n
  • Kiinnityt tiedeyhteis\u00f6\u00f6n<\/li>\n
  • Verkostoidut mahdollisten tulevien kollegoidesi kanssa<\/li>\n<\/ul>\n


    \nHeidi Salmento<\/strong> & Minna Vuorio-Lehti<\/strong>
    \nKirjoittajat ty\u00f6skentelev\u00e4t Turun yliopiston koulutuksen tukipalveluissa.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Turun yliopistossa opetuksen muodot ovat monipuolisia ja vaihtelevat opittavasta tieteenalasta riippuen. Kerromme t\u00e4ss\u00e4 blogitekstiss\u00e4 opetuksen muodoista ja avaamme, miksi on arvokasta, ett\u00e4 joustavien opintojen lis\u00e4ksi yliopistossamme saa opiskella suuren osan opinnoista l\u00e4hiopintoina. Yliopistotason tavoitteena kaikissa tiedekunnissa on, ett\u00e4 kandiopintojen vaiheessa…<\/p>\n","protected":false},"author":17579,"featured_media":3169,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[26],"tags":[105,111],"class_list":["post-3167","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiskelu","tag-etaopiskelu","tag-opiskelu"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":26,"label":"opiskelu"}],"post_tag":[{"value":105,"label":"et\u00e4opiskelu"},{"value":111,"label":"opiskelu"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-content\/uploads\/sites\/386\/2023\/06\/opiskelijat-yliopiston-paaaukiolla-21-720x480.jpg",720,480,true],"author_info":{"display_name":"supale","author_link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/author\/supale\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":26,"name":"opiskelu","slug":"opiskelu","term_group":0,"term_taxonomy_id":26,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":130,"filter":"raw","cat_ID":26,"category_count":130,"category_description":"","cat_name":"opiskelu","category_nicename":"opiskelu","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":105,"name":"et\u00e4opiskelu","slug":"etaopiskelu","term_group":0,"term_taxonomy_id":105,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":2,"filter":"raw"},{"term_id":111,"name":"opiskelu","slug":"opiskelu","term_group":0,"term_taxonomy_id":111,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":38,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3167","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17579"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3167"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3167\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3171,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3167\/revisions\/3171"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3169"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3167"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3167"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/opiskelijaelamaa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3167"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}