{"id":1173,"date":"2020-11-06T15:38:11","date_gmt":"2020-11-06T13:38:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/?p=1173"},"modified":"2020-11-06T15:38:13","modified_gmt":"2020-11-06T13:38:13","slug":"koululaisen-hyvinvointia-tukemassa-monialaisesti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/koululaisen-hyvinvointia-tukemassa-monialaisesti\/","title":{"rendered":"Koululaisen hyvinvointia tukemassa – monialaisesti"},"content":{"rendered":"\n

Koululaisten hyvinvointiin on kiinnitetty huomiota erityisen paljon viime vuosina. Moninaiset oppimisen ja kasvun tuen tarpeet ovat korostaneet monialaisen yhteisty\u00f6n ja tuen merkityst\u00e4. (Suomen akatemia 2010.) Koulun henkil\u00f6st\u00f6ll\u00e4 sek\u00e4 muilla ammattilaisilla on paljon tietoa lasten ja nuorten kasvusta, kehityksest\u00e4 ja tuen muodoista oppilashuoltoj\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4. Lis\u00e4ksi asiantuntijoilla ja ammattilaisilla on tietoa erilaisista hyvinvoinnin tukemisen toimintamalleista ja ty\u00f6tavoista. Hyvinvointi on kiinte\u00e4ss\u00e4 yhteydess\u00e4 my\u00f6s akateemisiin tekij\u00f6ihin ja t\u00e4ten koulumenestykseen. Hyvinvointitekij\u00f6iden tunnistaminen on askel kohti koululaisten ja opiskelijoiden parempaa hyvinvointia, jonka t\u00e4rkeys on tunnustettu mm. aiemmassa OECD:n raportissa sek\u00e4 Suomen peruskoulutuslaissa. (Parhiala 2020.)<\/p>\n\n\n\n

Jotta kouluissa voitaisiin tukea lasten hyvinvointia parhaalla mahdollisella tavalla, on luotava rakenteita ja mahdollisuuksia yhteisty\u00f6lle. Keskeist\u00e4 on, ett\u00e4 eri toimijoiden roolit ja teht\u00e4v\u00e4t tulevat kaikille tutuiksi ja yhteinen osaaminen saadaan kohdistettua parhaalla mahdollisella tavalla lasten hyvinvoinnin edist\u00e4miseksi. Monitoimijuus auttaa eri asiantuntijoita ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n tilanteita monipuolisesti koululaisten ja heid\u00e4n perheiden n\u00e4k\u00f6kulmasta ja tukee oikeanlaisen, riitt\u00e4v\u00e4n ja oikea-aikaisen tuen saamista. (Norvapalo & Thessler, 2017; Lepp\u00e4koski & Koivuluoma & Per\u00e4l\u00e4 & Paavilainen, 2017.) N\u00e4m\u00e4 tekij\u00e4t tulee tunnistaa my\u00f6s koulutuksen aikana.<\/p>\n\n\n\n

Jotta kouluissa voitaisiin tukea lasten hyvinvointia parhaalla mahdollisella tavalla, on luotava rakenteita ja mahdollisuuksia yhteisty\u00f6lle.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

T\u00e4t\u00e4 tavoitetta tukemaan rakensimme nelj\u00e4n korkeakoulun yhteisty\u00f6ss\u00e4 (mukana Turun yliopisto, It\u00e4-Suomen yliopisto, Savonia ammattikorkeakoulu ja Turun ammattikorkeakoulu) verkko-opintojakson\u00a0Koulu lasten hyvinvointiymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4<\/em>\u00a02 op Digicampus-verkkoalustalle. <\/a>Opintojakso sopii kaikille aiheesta kiinnostuneille, mutta erityisen hyvin se sopii tutustuttavaksi tai suoritettavaksi osana koulun hyvinvointity\u00f6t\u00e4 k\u00e4sittelevi\u00e4 opintoja sek\u00e4 kaikille koulussa ty\u00f6skenteleville ammattilaisille. Opintojakson tavoitteena on, ett\u00e4 opiskelija tiet\u00e4\u00e4 koulun hyvinvointity\u00f6n rakenteet ja periaatteet sek\u00e4 niit\u00e4 ohjaavat s\u00e4\u00e4d\u00f6kset. H\u00e4n tuntee lasten hyvinvointiymp\u00e4rist\u00f6n toimijat koulussa ja heid\u00e4n roolinsa koulun toimintakulttuurissa.\u00a0Opintojakson j\u00e4lkeen opiskelija tunnistaa omat vaikutusmahdollisuutensa\u00a0ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 monitoimijaisen yhteisty\u00f6n mahdollisuudet koulun hyvinvointiymp\u00e4rist\u00f6n vahvistajana. Keskeisi\u00e4 teemoja opintojaksolla ovat osallisuus, juridiset ja eettiset l\u00e4ht\u00f6kohdat, monitoimijaisuus sek\u00e4 lapsi- perhekeskeiset toimintatavat.<\/p>\n\n\n\n

Opintojakson rakentaminen on osa Turun ja It\u00e4-Suomen yliopistojen Osaamispuu\u2122 -verkkoalustan<\/a> kehitysty\u00f6t\u00e4. Osaamispuun tavoitteena on lasten ja perheiden hyvinvoinnin tukeminen ja edist\u00e4minen. T\u00e4h\u00e4n pyrit\u00e4\u00e4n vahvistamalla lapsi- ja perhepalveluissa ty\u00f6skentelevien yhteist\u00e4 monialaista osaamista. Koulutustarjonta perustuu tutkittuun tietoon sek\u00e4 kansallisessa kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 havaittuihin nykyisten ja tulevien ammattilaisten osaamistarpeisiin. Osaamispuun kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 ovat mukana my\u00f6s Savonia-ammattikorkeakoulu ja Turun ammattikorkeakoulu sek\u00e4 j\u00e4rjest\u00f6j\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Koulu lasten hyvinvointiymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 \u2013<\/em>opintojaksolla on hy\u00f6dynnetty runsaasti visuaalista ja tarinallista materiaalia, kuten videoita, sek\u00e4 erilaisia digitaalisia ty\u00f6kaluja. Esimerksi Thinglink ja Prezi lis\u00e4\u00e4v\u00e4t interaktiivisuutta opiskeluun. Itsen\u00e4isesti suoritettavalla opintojaksolla opiskelijan rinnalla seikkailee my\u00f6s erityinen Pii-hahmo, joka ohjaa, kyselee ja ihmettelee opittuja asioita yhdess\u00e4 opiskelijan kanssa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Opintojaksolla seikkaileva Pii-hahmo<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Monitoimijuus ja yhteisty\u00f6n opetteleminen koulutuksen aikana opettaa tulevia ja nykyisi\u00e4 ammattilaisia ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n lasten hyvinvoinnin osatekij\u00f6it\u00e4 sek\u00e4 yhteisty\u00f6n mahdollisuuksia ja tarpeita kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Monitoimijainen yhteisty\u00f6 turvaa parhaimmillaan kaikille lapsille ja nuorille yksil\u00f6llist\u00e4 hyvinvointia kouluyhteis\u00f6ss\u00e4. Hyvinvointi ja sen edist\u00e4minen ovat koko kouluyhteis\u00f6n yhteisi\u00e4 asioita. (Norvapalo & Thessler 2017).<\/p>\n\n\n\n

Opintojakso on nyt auki monitoimijaiselle opiskelijajoukolle! Odotamme innolla, millaisia oppimistuloksia syntyy. Opettajatiimi jatkaa yhteiskehitt\u00e4mist\u00e4 ja vahvistumista monitoimijaisuudesta!<\/p>\n\n\n\n

Kurssille t\u00e4\u00e4lt\u00e4.<\/a> (vaatii kirjautumisen ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla.)<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Katso t\u00e4st\u00e4 maistiainen kurssin sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4:<\/p>\n\n\n\n

\n