{"id":2214,"date":"2021-03-30T10:52:51","date_gmt":"2021-03-30T08:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/?p=2214"},"modified":"2021-03-29T11:00:25","modified_gmt":"2021-03-29T09:00:25","slug":"erityista-rakkautta-vailla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/erityista-rakkautta-vailla\/","title":{"rendered":"Erityist\u00e4 rakkautta vailla"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Elokuisena aamuna ensimm\u00e4inen asiakkaani on tullut koulun pihalle jo kahta tuntia ennen koulun alkamista. Kun kaarran pihaan py\u00f6r\u00e4ll\u00e4ni h\u00e4n huutaa jo kaukaa nime\u00e4ni ja vilkuttaa iloisesti. Sama lapsi on edellisen\u00e4 vuonna suojannut itse\u00e4\u00e4n ter\u00e4aseella. Nyt turvallisuuden tunne on saavutettu ja oma paikka luokka- ja kouluyhteis\u00f6ss\u00e4 on l\u00f6ytynyt\u00a0 \u0336 koronasta huolimatta.<\/p>\n\n\n\n

Koen ty\u00f6ss\u00e4ni erityisopettajana p\u00e4ivitt\u00e4in suurta merkityksellisyyden tunnetta, iloa siit\u00e4, ett\u00e4 saan kulkea lasten mukana heid\u00e4n el\u00e4miss\u00e4\u00e4n. El\u00e4miss\u00e4, joissa lapsilla on niin kovin erilaiset ev\u00e4\u00e4t repussaan. Olen kuullut ja n\u00e4hnyt niin monenlaisia tapoja el\u00e4\u00e4 ja olla, ja katsella maailmaa. Omakin maisemakuplani on suurentunut, t\u00f6llini akkuna avartunut. Kiitos omat pienet asiakkaani ja heid\u00e4n viisautensa!<\/p>\n\n\n\n

Kiireen vankilasta yhteiseen vapauteen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

E durace (education) <\/em>on latinaa ja tarkoittaa piilossa olevan saattamista n\u00e4kyv\u00e4ksi. Ajassamme on paljon ihmisi\u00e4, joilla oireet ovat yht\u00e4 n\u00e4kyviss\u00e4 kuin kyvyt piilossa. Keskustelua ja etenkin toimintaa tulisi k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 oireista siihen suuntaan, mit\u00e4 voimme tehd\u00e4 toisin, jotta kaikille l\u00f6ytyisi paikka loistaa ja kuulua joukkoon. Kasvunrauha ja el\u00e4m\u00e4nilo. Aikuiset ovat j\u00e4\u00e4neet kiinni kiireen vankilaan, jossa edelleen kuvitellaan yht\u00e4aikaiseen aikatauluun oppimisen olevan oleellista. N\u00e4in tavoitteet ja aika karkaavat. Meid\u00e4n tulisi ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 mittasuhteita ja pohtia sit\u00e4, mill\u00e4 asioilla on oikeasti merkityst\u00e4. Koulujen tulisi luottaa inhimillisyyteen. Jokainen kasvaa ja oppii ajallaan. Oppimisesta tulisi kiireen ohella riisua aikuisen liiallinen vallank\u00e4ytt\u00f6. Aikuisella on valta rajoihin, turvallisuuteen ja riitt\u00e4viin rutiineihin, mutta ei toisen kasvun tahtiin.<\/p>\n\n\n\n

Ajassamme on paljon ihmisi\u00e4, joilla oireet ovat yht\u00e4 n\u00e4kyviss\u00e4 kuin kyvyt piilossa. Keskustelua ja etenkin toimintaa tulisi k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 oireista siihen suuntaan, mit\u00e4 voimme tehd\u00e4 toisin, jotta kaikille l\u00f6ytyisi paikka loistaa ja kuulua joukkoon.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Lasten kaltaisten on taivasten valtakunta<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Muistan omasta lapsuudestani lapsirakkaita ja lapsia ymm\u00e4rt\u00e4vi\u00e4 aikuisia, jotka olivat turvallisia meille pienille ja itselleen. Olen joskus leikillisesti pohtinut, kuinka montaa meit\u00e4 taivaspaikka odottaa; kuinka moni meist\u00e4 aikuisista tavoittaa lapsen mielen ja katselee maailmaa lapsen silmin?<\/p>\n\n\n\n

Hankalinta opetus- ja kasvatusty\u00f6ss\u00e4 on varmaankin se, ett\u00e4 lapset eiv\u00e4t opi sit\u00e4 mit\u00e4 opetamme, vaan sit\u00e4, miten ja millaisia olemme. \u201dMinun oppilaani menev\u00e4t kyll\u00e4 ihan sekaisin erikoisp\u00e4ivist\u00e4\u201d sanoo aikuinen, jolle itselle pienikin poikkeama kalenterimerkinn\u00f6ist\u00e4 on hankalaa.<\/p>\n\n\n\n

Olen huomannut, ett\u00e4 mit\u00e4 enemm\u00e4n luovun vallastani, sit\u00e4 paremmin me kaikki koulussa voimme. Osallisuuden tunne kasvaa. Aikuiset: annetaan toisillemme apua, kun sit\u00e4 tarvitaan ja ollaan ihmisiksi \u00a0\u0336 \u00a0lapset kyll\u00e4 seuraavat per\u00e4ss\u00e4. Ja jos me aikuiset todella haluamme jalostaa tapaamme el\u00e4\u00e4, ottakaamme mallia lapsilta. Antaudutaan leikkiin ja mielikuvitukseen ja unohdetaan ajan kuluminen!<\/p>\n\n\n\n

Koronavuonna olen puhunut satoja \u00e4\u00e4niviestej\u00e4 yst\u00e4vieni kanssa ja olemme jakaneet omaa maailmankatsomustamme ja ajatuksiamme. Olemme puhuneet omista asiakkaistamme ja ennen kaikkea siit\u00e4, miksi jotkin asiakkaat ovat palvelematta vuoronumero kourassa viel\u00e4 yhdeks\u00e4n vuoden j\u00e4lkeenkin.  Viimeisimp\u00e4n\u00e4 keskustelun alla on ollut suhtautuminen rangaistuksiin. Ahdistun sek\u00e4 taloyhti\u00f6n kokouksessa, ett\u00e4 yhteissuunnitteluty\u00f6ajalla, kun n\u00e4k\u00f6kulmamme on usein valitettavan rankaiseva. Oman kokemukseni mukaan koulussa on kuitenkin kahdenlaisia lapsia: Lapsia, jotka eiv\u00e4t hy\u00f6dy rangaistuksista sek\u00e4 niit\u00e4, jotka eiv\u00e4t niit\u00e4 tarvitse. Kamalinta oli lukea Koskelan henkirikoksen uutisoinnin<\/a> kommenttikentt\u00e4\u00e4, jossa aikuiset kilvan huusivat rankaisua lapsille. \u00c4\u00e4niviestittely on ollut terapeuttista, kun on saanut puhua rehellisesti hankalistakin asioista.<\/p>\n\n\n\n

Oman kokemukseni mukaan koulussa on kahdenlaisia lapsia: lapsia, jotka eiv\u00e4t hy\u00f6dy rangaistuksista sek\u00e4 niit\u00e4, jotka eiv\u00e4t niit\u00e4 tarvitse.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

Asiakasl\u00e4ht\u00f6isyys koulun arjessa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Yle julkaisi 20.3.2021 uutisen<\/a> Lassi Kilposesta, Lahden kaupungin opetus- ja kasvatusjohtajasta, joka on asettanut omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n lasten hyvinvoinnin kaiken keski\u00f6\u00f6n. \u201dLasten hyvinvointi on t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 kuin opetussuunnitelman osaamistavoitteet.\u201d Ilahduin huomatessani, ett\u00e4 moni tuttavani on jakanut kirjoitusta ja ilmoittanut olevansa samassa \u201dtaistossa mukana\u201d. Olen jo pitk\u00e4\u00e4n kaivannut opetusalalle rohkeita ihmisi\u00e4, jotka uskaltavat puhua asioista ja etenkin niit\u00e4, jotka ovat valmiita k\u00e4\u00e4rim\u00e4\u00e4n hihat ja rakentamaan hyvinvointia tukevaa koulua yh\u00e4 enemm\u00e4n yhteiskunnan tarpeita vastaavaksi, ja lapsia ja nuoria kunnioittavaksi ja kuulevaksi. Kiitos Lassille esiintulosta \u00a0\u0336\u00a0 \u00a0toivottavasti h\u00e4n saa innostettua kaikki Suomen kasvatusjohtajat samaan rintamaan! Koulumaailma tarvitsee rohkeita suunnann\u00e4ytt\u00e4ji\u00e4, rehtorit ja opettajat tarvitsevat esikuvia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Aikuisten on varmistettava ett\u00e4 koulun arvot tulevat n\u00e4kyv\u00e4ksi siin\u00e4, miten me toinen toisemme kohtaamme. On my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4\u00e4 vaalia arvoja tavassamme puhua. Silloin voimme puhua koulusta, jossa sivistys on l\u00e4sn\u00e4. Asiakas on aina oikeassa, se on harvinaisen totta koulussakin. Lapsia kuulemalla l\u00f6ydet\u00e4\u00e4n sopivat ratkaisut ja tavat toimia. Koulua tulisi pit\u00e4\u00e4 lasten ehdoilla ja puhetavan tulisi olla aina sen mukaista. Resurssit ovat my\u00f6s asenteissa ja ammattitaidossa. Mist\u00e4 minut muistetaan juuri t\u00e4n\u00e4\u00e4n? <\/p>\n\n\n\n

Odotan p\u00e4iv\u00e4\u00e4, jolloin koulussa on vain lapsia, ei erityisi\u00e4 lapsia ja niit\u00e4 toisia. Jutustelin viime viikolla yhden asiakkaani kanssa ja kyselin, josko h\u00e4nkin haluaisin menn\u00e4 isomman luokan tunneille pienryhm\u00e4st\u00e4mme. Jutellessa k\u00e4vi ilmi, ettei lapsi itse tiennyt miksi h\u00e4net oli aikoinaan siirretty pienryhm\u00e4\u00e4n. Lapsi sanoi minulle \u201dsiksi minusta on tullut t\u00e4mm\u00f6inen, kun minut laitettiin t\u00e4nne\u201d. Valitettavan usein koulussa puhutaan lasten ja nuorten yli ja ohi.  He eiv\u00e4t kokemukseni mukaan ole mukana omaa koulunk\u00e4ynti\u00e4 koskevassa p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa. Ysiluokan pienryhm\u00e4ss\u00e4 tuli ilmi, ettei valtaosa lapsista tiennyt miksi ovat pienemm\u00e4ss\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4 \u201dno kai mulla oli joskus se ADHD\u201d. Pienryhmiin koteloidutaan eik\u00e4 siipien kantokyky\u00e4 muisteta tutkailla. Samalla rakennetaan erityisyyden identiteetti\u00e4. Itse haluaisin kaikille yhteisen koulun.<\/p>\n\n\n\n

Lapsi sanoi minulle: \u201dsiksi minusta on tullut t\u00e4mm\u00f6inen, kun minut laitettiin t\u00e4nne\u201d.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Tuen portailta rakkauden rappusille!<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Koulu ei ole hoitolaitos. On kuitenkin kiistaton asia, ett\u00e4 koululla on ennaltaehk\u00e4isev\u00e4, korjaava ja hoitava vaikutus. \u00a0Annostellaan siis dosettiin leikki\u00e4, yst\u00e4v\u00e4llisyytt\u00e4, henkil\u00f6kohtaisuutta, kiitt\u00e4mist\u00e4, kuuntelemista, mielekkyytt\u00e4, yhteytt\u00e4 ja ennen muuta rakkautta. Voimme siirty\u00e4 yleisest\u00e4 rakastamisesta tehostettuun rakastamiseen. Erityist\u00e4 rakkautta vailla \u00a0\u0336\u00a0 diagnoosi meille kaikille. Erityisen ajankohtaista juuri nyt.<\/p>\n\n\n\n