{"id":3201,"date":"2021-09-08T10:05:00","date_gmt":"2021-09-08T08:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/?p=3201"},"modified":"2021-09-08T10:27:13","modified_gmt":"2021-09-08T08:27:13","slug":"yhteinen-aani-systeeminen-tyoote-koulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/yhteinen-aani-systeeminen-tyoote-koulussa\/","title":{"rendered":"Yhteinen \u00e4\u00e4ni: Systeeminen ty\u00f6ote koulussa"},"content":{"rendered":"\n<p>Systeemisyys-podcast-sarja jatkuu uudella jaksolla!<\/p>\n\n\n\n<p>T\u00e4ll\u00e4 kertaa keskustellaan systeemisest\u00e4 ty\u00f6otteesta kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Keskustelemassa rehtorit&nbsp;Anna-Kaisa Lindquist ja&nbsp;Leena Liusvaara,&nbsp;apulaisrehtori Clara Lindqvist,&nbsp;koulukuraattorit Sirpa Harinen ja Hannele Houston sek\u00e4 aineenopettaja Tuomas Anttila. Haastattelijana johtava asiantuntija P\u00e4ivi Petrelius.<\/p>\n\n\n\n<p>Kuuntele muita systeemisyys \u2013sarjan jaksoja <a href=\"https:\/\/soundcloud.com\/soteakatemia\/sets\/systeemisyys-sarja\">t\u00e4\u00e4ll\u00e4.<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-soundcloud wp-block-embed-soundcloud wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Systeeminen ty\u00f6ote kouluissa by Turun yliopisto\" width=\"1027\" height=\"400\" scrolling=\"no\" frameborder=\"no\" src=\"https:\/\/w.soundcloud.com\/player\/?visual=true&#038;url=https%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F1120870867&#038;show_artwork=true&#038;maxheight=1000&#038;maxwidth=1027\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Tekstivastine:<\/p>\n\n\n\n<p>Yhteinen \u00e4\u00e4ni on Turun yliopiston podcast, jossa keskustellaan ajankohtaisista aiheista monialaisesti. T\u00e4m\u00e4n jakson tuotti Sote-akatemia.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Moikka vaan kaikki, ja tervetuloa t\u00e4h\u00e4n keskusteluun, jossa me pohdimme koulua, ihan t\u00e4t\u00e4 meid\u00e4n kaikkia lapsia ja nuoria koskevaa peruskoulua t\u00e4mm\u00f6isen\u00e4 lasten ja nuorten kasvuyhteis\u00f6n\u00e4 ja sellaisena yhteis\u00f6n\u00e4, jonka t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on mahdollistaa oppiminen, mutta my\u00f6s tukea sit\u00e4 lasten ja nuorten hyvinvointia. Ja me varmaan t\u00e4ss\u00e4 keskustelussa tullaan pohtimaan v\u00e4h\u00e4n my\u00f6s koulun muuttuvaa roolia, ja tavallaan sit\u00e4 koulun ehk\u00e4 pient\u00e4 perusteht\u00e4v\u00e4n liikkumista kohti sen hyv\u00e4n kasvun ja hyvinvoinnin tukemisen teemoja. Ja sitten lis\u00e4ksi me varmaan jutellaan t\u00e4ss\u00e4 keskustelussa siit\u00e4, ett\u00e4 mit\u00e4 t\u00e4mm\u00f6inen systeeminen l\u00e4hestymistapa voisi olla siin\u00e4 koulun hyvinvointia tukevassa ty\u00f6ss\u00e4, ja puhutaan v\u00e4h\u00e4n siit\u00e4. Me ollaan t\u00e4n\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 yhdess\u00e4 vietetty aikaa t\u00e4m\u00e4n systeemisen hyvinvointity\u00f6n \u00e4\u00e4rell\u00e4. Ja sitten lopuksi ehk\u00e4 jutellaan v\u00e4h\u00e4n my\u00f6s siit\u00e4, ett\u00e4 mit\u00e4 t\u00e4mm\u00f6inen systeeminen l\u00e4hestymistapa voisi ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n tuoda t\u00e4nne lapsi- ja perhepalveluihin, koulun ja muiden toimijoiden v\u00e4liseen yhteisty\u00f6h\u00f6n. Ja meill\u00e4 on t\u00e4\u00e4ll\u00e4 mukana ihmisi\u00e4 kolmesta aika erilaisesta helsinkil\u00e4isest\u00e4 koulusta. Ja tosiaan semmoisista kouluista, jotka ovat osallistuneet t\u00e4mm\u00f6iseen hyvinvointivalmennukseen, jossa ollaan n\u00e4it\u00e4 asioita my\u00f6s aikaisemmin mietitty yhdess\u00e4. Ja esitell\u00e4\u00e4np\u00e4s nyt ensiksi itsemme t\u00e4ss\u00e4, eli meill\u00e4 on Herttoniemen ala-asteen koulusta mukana t\u00e4\u00e4ll\u00e4 kaksi ihmist\u00e4, niin jos vaikka sanotte nimenne t\u00e4h\u00e4n ensi alkuun. Kumpi ensin, sielt\u00e4 vaikka jos Anna-Kaisa aloittaa?<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Kiitos P\u00e4ivi. Korjaan viel\u00e4 pienesti, ett\u00e4 Herttoniemenrannan ala-asteen koulusta ollaan t\u00e4\u00e4ll\u00e4 paikalla, rehtori Anna-Kaisa Lindqvist, ja mulla on mukana t\u00e4\u00e4ll\u00e4&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Mukana t\u00e4\u00e4ll\u00e4 on koulukuraattori Sirpa Harinen Herttoniemenrannan ala-asteelta.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Herttoniemenrannan ala-asteelta, se on nyt hyv\u00e4 todeta, ett\u00e4 n\u00e4inh\u00e4n se meni. Ja sitten meill\u00e4 on t\u00e4\u00e4ll\u00e4 mukana tuolta Grundskolan norsenilta, ruotsinkielisest\u00e4 yhten\u00e4iskoulusta kaksi henkil\u00f6\u00e4, jos te esitt\u00e4ydytte sielt\u00e4?<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Joo, t\u00e4\u00e4ll\u00e4 on Clara Lindqvist, ja m\u00e4 olen apulaisrehtorina t\u00e4\u00e4ll\u00e4 Grundskolan norsenissa.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Hyv\u00e4, ja sitten?<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: Tuomas Anttila, olen aineenopettaja, ja opetan vuosiluokkia 7-9.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Hyv\u00e4 juttu. Mit\u00e4s ainetta s\u00e4 muuten Tuomas opetatkaan, jos saa viel\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 olla utelias?<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: Toki. Mulla on evankelis-luterilaista uskontoa, mit\u00e4 opetan. Ja sen lis\u00e4ksi ohjaan oppilaskuntaa ja toimin kiusaamisen vastaisessa ryhm\u00e4ss\u00e4 ja oppilashuollon puolella.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: No niin hyv\u00e4, siin\u00e4 tuli v\u00e4h\u00e4n enemm\u00e4nkin esittely\u00e4 sun rooleista koulussa. Ja sitten meill\u00e4 on tuolta Ressun peruskoulusta, menik\u00f6h\u00e4n nyt koulun nimi oikein, sielt\u00e4kin on mukana pari ihmist\u00e4, niin kertokaapas te viel\u00e4 nimenne ja roolinne koulussa?<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: Hei vaan, kiitos P\u00e4ivi ensinn\u00e4kin kutsusta t\u00e4h\u00e4n, ja tervehdys kaikille kuulijoille. Olen Leena Liusvaara, Ressun peruskoulun rehtori. Ja mulla on t\u00e4\u00e4ll\u00e4 tuttu hyv\u00e4 ty\u00f6kaverini mukana.<\/p>\n\n\n\n<p>Hannele: Hei kaikille, olen koulukuraattori Hannele Houston.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: No niin kiva, nyt ollaan saatu kaikilta \u00e4\u00e4nin\u00e4yte. Ja tosiaan ihanaa, ett\u00e4 tulitte t\u00e4h\u00e4n keskusteluun. Nyt m\u00e4 oikeastaan l\u00e4htisin kysym\u00e4\u00e4n v\u00e4h\u00e4n t\u00e4llaista, ett\u00e4 te kaikki katselette koulua jokainen omasta roolistanne k\u00e4sin. Ja t\u00e4ss\u00e4 keskustelussa on kiva saada kaikkien n\u00e4k\u00f6kulmia esiin t\u00e4h\u00e4n meid\u00e4n teemaan liittyen. Mutta m\u00e4 kysyisin nyt aluksi teilt\u00e4 rehtoreilta, ett\u00e4 mink\u00e4laisia ajatuksia teill\u00e4 on kouluyhteis\u00f6jen roolista ja mahdollisuuksista lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijoina?<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: M\u00e4 voin vaikka t\u00e4ss\u00e4 aloittaa, ett\u00e4 kyll\u00e4h\u00e4n se rooli on suuri, koska t\u00e4m\u00e4n kauttahan ne kaikki nuoret tulee, lapset ja nuoret k\u00e4y sen koulun l\u00e4pi, elikk\u00e4 siin\u00e4 mieless\u00e4 niin t\u00e4\u00e4ll\u00e4h\u00e4n meill\u00e4 on se mahdollisuus tehd\u00e4 aika paljon. Ett\u00e4 rooli on kyll\u00e4 iso, ja kyll\u00e4 t\u00e4\u00e4 hyvinvointi on mun mielest\u00e4ni nyt tullut enemm\u00e4n tapetille, ett\u00e4 se on my\u00f6s meid\u00e4n agenda. Aikaisemmin oli enemm\u00e4n sit\u00e4 oppimista ja mit\u00e4 me opitaan t\u00e4\u00e4ll\u00e4 koulussa, mutta nyt on my\u00f6s paljon t\u00e4t\u00e4 kasvatusta ja miten hyvin me voidaan, eli sen rooli on kasvanut t\u00e4ss\u00e4 vuosien mittaan.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Mit\u00e4s Anna-Kaisa tai Leena t\u00e4st\u00e4 sanoo?<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: No siis jos m\u00e4 ajattelen koulun roolia oppilaan hyvinvoinnin ja kokonaiskasvun osalta, niin tuo juuri, mit\u00e4 Clara sanoi, ett\u00e4 semmoinen ajattelu tietysti on jo kauan sitten murtunut, ett\u00e4 koulu on opinahjo, koulu on nimenomaan kasvatuksen ja yhdess\u00e4 olemisen ja semmoisten el\u00e4m\u00e4nmittaisen taitojen harjoittelupaikka, mik\u00e4 on tietysti ihmisen terveen kasvun kannalta, kasvu aikuiseksi, kasvu toimivaksi yhteiskunnan j\u00e4seneksi, niin se on tietysti hirvitt\u00e4v\u00e4n t\u00e4rke\u00e4\u00e4, mutta vauhti kiihtyy hurjaa vauhtia ja yhteiskunnan arvot muuttuvat. Toimintatavat ja edellytykset ja my\u00f6skin kaikenlaiset mallinteet muuttuvat, niin koulu el\u00e4\u00e4 er\u00e4\u00e4nlaisessa semmoisessa turbulenssissa sen osalta, ett\u00e4 mik\u00e4 on se koulun rooli milloinkin, ett\u00e4 niit\u00e4 inputteja tulee koululle valtavasti joka puolelta. Ja jos m\u00e4 ajattelen vaikka meid\u00e4n koulua, meill\u00e4 on puolet koulusta hyvinkin kansainv\u00e4list\u00e4 siin\u00e4 mieless\u00e4, ett\u00e4 perheit\u00e4 tulee ulkomailta, ja meill\u00e4 opiskellaan englanniksi, niin se tuo siihen tietysti meid\u00e4n koulun osalta viel\u00e4 sellaista toisenlaista tulkintaa, ett\u00e4 miten hyvinvointi ja siihen liittyv\u00e4t muut k\u00e4sitteet, miten ne tulkitaan ja miten sit\u00e4 edes m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 mik\u00e4 se koulun portinvartijan rooli miss\u00e4kin tilanteessa on.<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Joo, kyll\u00e4 ihan samalla tavalla jaan tuon, mit\u00e4 Leena olet sanonut, eli ollaan my\u00f6s hyvin kansainv\u00e4linen koulu, eli meill\u00e4 on l\u00e4hes puolet oppilaista suomea toisena kielen\u00e4 opiskelevia lapsukaisia, ja se tuo mukanaan valtavan m\u00e4\u00e4r\u00e4n kulttuureja ja semmoista erilaista n\u00e4kemist\u00e4 ja erilaista ymm\u00e4rryst\u00e4. Eli ollaan monella tavalla monen n\u00e4k\u00f6isess\u00e4 myllerryksess\u00e4, ja se hyvinvointi teemana on asia, jota me ei voida yhdess\u00e4k\u00e4\u00e4n kohtaamisessa ja yhdenk\u00e4\u00e4n oppitunnin aikana sivuuttaa. Se on kyll\u00e4 semmoinen keski\u00f6ss\u00e4 oleva asia ihan aamusta iltaan.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Kiitos, m\u00e4 voisin viel\u00e4 hetken jatkaa t\u00e4st\u00e4, kun koulua, niin opetusta kuin sit\u00e4 oppilashuoltoty\u00f6t\u00e4kin niin ohjataan meid\u00e4n maassa eri keinoin. Meill\u00e4 on lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 ja meill\u00e4 on opetussuunnitelmia ja on tietysti muitakin reunaehtoja. Mit\u00e4 te ajattelette n\u00e4ist\u00e4 reunaehdoista? Onko jotain sellaista rakenteellista, mit\u00e4 voitaisiin tehd\u00e4 ihan yhteiskunnallisesti sen eteen, ett\u00e4 koulut saisi sitten ihan rauhassa t\u00e4t\u00e4 vahvistuvaa rooliaan t\u00e4mm\u00f6isen\u00e4 kasvun ja hyvinvoinnin tukijoina viel\u00e4 vahvistaa. Ett\u00e4 onko jotain sellaista, mit\u00e4 haluaisitte koulun ihmisin\u00e4 tuonne p\u00e4\u00e4tt\u00e4jille tai jonnekin t\u00e4llaisille sanoa koulun reunaehdoista, opetussuunnitelman kansallisista perusteista tai jostain t\u00e4llaisista asioista?<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: M\u00e4 voisin jatkaa nyt. Meill\u00e4 on mielest\u00e4ni loistava opetussuunnitelma parhaillaan, joka antaa meille kouluissa valtavasti mahdollisuuksia asioiden laaja-alaiseen n\u00e4kemiseen ja kokemiseen ja siihen arjen tuomiseen. Ett\u00e4 tietyll\u00e4 tavalla m\u00e4 ajattelen, ett\u00e4 meid\u00e4n rehtoreiden teht\u00e4v\u00e4 on varmasti olla semmoisena rohkaisijana ja mallintajana sille, ett\u00e4 voidaan l\u00e4hte\u00e4 ajattelemaan asioita laaja-alaisemmin, ja hyvinvointi ja oppilaiden erityisyys ja jokaisen ihmisen omanlaisuus edell\u00e4. Ett\u00e4 ei tarvitse v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 l\u00e4hte\u00e4 asettamaan niit\u00e4 reunaehtoja ja n\u00e4kem\u00e4\u00e4n niit\u00e4 reunaehtoina, vaan enemm\u00e4nkin n\u00e4kem\u00e4\u00e4n niin, ett\u00e4 se piirt\u00e4\u00e4 meille jonkun muodon, jonka sis\u00e4ll\u00e4 meill\u00e4 on aika paljon vastuuta ja vapautta itse sitten muokata sit\u00e4 sellaiseksi, kuin halutaan. Ja opettajat ovat hyvin tunnollisia, niin meid\u00e4n rehtorien teht\u00e4v\u00e4 on ehk\u00e4 sitten se, ett\u00e4 me rohkaistaan heit\u00e4 n\u00e4kem\u00e4\u00e4n my\u00f6s sitten sit\u00e4 opsia t\u00e4m\u00e4n nykyisen yhteiskunnan n\u00e4k\u00f6isen\u00e4 ja muotoisena.<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: M\u00e4 komppaan kyll\u00e4 Anna-Kaisaa osin kyll\u00e4, koen samalla tavalla. M\u00e4 jo muutama vuosi sitten jossain syntym\u00e4p\u00e4iv\u00e4haastattelussa niin totesin, ett\u00e4 nyt t\u00e4m\u00e4n opsin my\u00f6t\u00e4, kun on vuonna 2014-16 voimaan tullutta teksti\u00e4, niin ik\u00e4\u00e4n kuin se kelkka k\u00e4\u00e4nnettiin sinne monialaisuuteen ja laaja-alaisen osaamisen taitoihin ja semmoseen el\u00e4m\u00e4\u00e4n oppimiseen. Ja m\u00e4 sanoin silloin, ett\u00e4 nyt musta tuntuu silt\u00e4, ett\u00e4 perusopetuksessa tapahtuu ihan oikeasti jonkinlainen muutos ja mullistus. Sittemmin t\u00e4t\u00e4 asiaa on jonkin verran tutkittukin, ett\u00e4 mik\u00e4 johtaa siis opettajan ty\u00f6n suunnittelua. Ja aika pitk\u00e4lti se menee edelleenkin viel\u00e4 semmoiset akateemiset opit edell\u00e4, ja se oppiaineiden sis\u00e4lt\u00f6jen suunnitteleminen ja ik\u00e4\u00e4n kuin vuosikurssien tavoitteista kiinni pit\u00e4minen, niitten oppiaineiden sis\u00e4lt\u00f6jen kautta. Ett\u00e4 m\u00e4 jotenkin viel\u00e4 per\u00e4\u00e4n kouluilta ja opettajilta enemm\u00e4n sellaista rohkeutta, ett\u00e4 ment\u00e4isiin kokonaisuudet edell\u00e4. Ett\u00e4 jos ajatellaan nyt vaikka teemana hyvinvointi tai yhteisty\u00f6kyvyt, vuorovaikutustaidot ja n\u00e4in p\u00e4in pois, niin se suunnittelu l\u00e4htisikin n\u00e4ist\u00e4 teemoista, ja sitten mietit\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 kuinka n\u00e4m\u00e4 oppiaineen tavoitteet ja niiden k\u00e4sitteet sitten tukevat sit\u00e4 kokonaisuutta, josta s\u00e4 et aikuisena ihmisen\u00e4k\u00e4\u00e4n koskaan tule el\u00e4m\u00e4ss\u00e4si p\u00e4\u00e4sem\u00e4\u00e4n eroon. Ehk\u00e4 s\u00e4 joistakin pihan kasveista tai derivaatasta joskus el\u00e4m\u00e4ss\u00e4si p\u00e4\u00e4setkin eroon, mutta on paljon sellaisia, joita koulu opiskelijalle ja oppilaalle tuo, ja joita kannat taskussasi kyll\u00e4 koko el\u00e4m\u00e4n. Ja m\u00e4 ehk\u00e4 k\u00e4\u00e4nt\u00e4isin sit\u00e4 koulun suunnittelun ja n\u00e4k\u00f6kulman rakentumista nimenomaan n\u00e4iden isojen teemojen ymp\u00e4rille, ett\u00e4 t\u00e4llaista rakenteellista muutosta hioisin ehk\u00e4 viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4n pidemm\u00e4lle, mit\u00e4 t\u00e4m\u00e4 opsi nyt on tuonut.<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Aivan, m\u00e4 voin kyll\u00e4 ihan kompata t\u00e4ss\u00e4 n\u00e4it\u00e4 muita, ja sanoa, ett\u00e4 se on juuri n\u00e4in. Ett\u00e4 mun mielest\u00e4 kanssa t\u00e4m\u00e4 opetussuunnitelma, mik\u00e4 meille tuli, niin se antaa kyll\u00e4 meille n\u00e4m\u00e4 mahdollisuudet, ja mun mielest\u00e4 t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 n\u00e4hd\u00e4\u00e4n paljon enemm\u00e4n se, ett\u00e4 se oppilas on kokonaisuus. Ett\u00e4 se ei oo vaan sit\u00e4, ett\u00e4 opitaan niit\u00e4 aineita, vaan siin\u00e4 on paljon t\u00e4t\u00e4 hyvinvointi- ja vuorovaikutustaitoja, empatian taitojen oppimista, ja niin kuin s\u00e4 sanoit t\u00e4ss\u00e4 Leena, niin seh\u00e4n on se, joka kantaa l\u00e4pi koko el\u00e4m\u00e4n, ett\u00e4 juuri n\u00e4it\u00e4 taitoja, ne on hyvin t\u00e4rkeit\u00e4, ett\u00e4 ne opitaan my\u00f6s koulussa. Ja my\u00f6s sit\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 mun mielest\u00e4ni my\u00f6s oppilashuollon kannalta on tapahtunut paljon hyvi\u00e4 asioita viime vuosina, mutta niit\u00e4 t\u00e4ytyy vaan viel\u00e4 hioa ja saada paremmin toimimaan. Ja mun mielest\u00e4 n\u00e4m\u00e4 niinkun muut toimijat on tullut enemm\u00e4n mukaan. Jos m\u00e4 nyt mietin 20 vuotta taaksep\u00e4in, niin ne on tullut t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 niin, ett\u00e4 ne on ihan mukana siin\u00e4 koulussa, ett\u00e4 me tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 n\u00e4iden lasten kanssa, esimerkiksi poliisit tai lastensuojelu tai lastenpsykiatria tai muut, ett\u00e4 ne ei oo sellaisia ulkopuolisia toimijoita, vaan ne tulevat meid\u00e4n tueksi, ja tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Niin se on mun mielest\u00e4 hyv\u00e4 kehitys, ja sit\u00e4 voi viel\u00e4kin kehitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Hienoa, t\u00e4ss\u00e4 tulee ihan mahtavia ideoita. M\u00e4 tykk\u00e4sin itse tosi paljon tuosta Leenan ajatuksesta, ett\u00e4 siell\u00e4 on ne isot teemat, ja sitten mietit\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 miten oppiaineiden opetus voi palvella n\u00e4it\u00e4 t\u00e4mm\u00f6si\u00e4 el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 selviytymisen isoja taitoja, niin kuulostaa kyll\u00e4 tosi hyv\u00e4lt\u00e4. Mutta nyt me voitaisiin ottaa t\u00e4h\u00e4n mukaan viel\u00e4 uusia \u00e4\u00e4ni\u00e4. Meill\u00e4 on t\u00e4\u00e4ll\u00e4 tosiaan rehtoreita ja opettaja, ja voisin kysy\u00e4 teilt\u00e4kin saman kysymyksen, ett\u00e4 miten te omasta roolistanne n\u00e4ette sen, teill\u00e4 on kontakteja oppilaisiin jatkuvasti kuraattorin roolista tai opettajan roolista, niin mink\u00e4laisia ajatuksia teill\u00e4 on siit\u00e4, mit\u00e4 koulu voi merkit\u00e4 lapsille ja nuorille t\u00e4mm\u00f6isen\u00e4 hyvinvointia tukevana yhteis\u00f6n\u00e4, ja mill\u00e4 keinoilla koulu voi olla oikeasti parhaiten tukemassa sit\u00e4 hyvinvointia? Mit\u00e4s Tuomas s\u00e4 sanot t\u00e4h\u00e4n, kun s\u00e4 olet opettaja, niin sanoppa s\u00e4 ensin, ja otetaan sitten meid\u00e4n kuraattoreille puheenvuoroja.<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: Joo kiitos. M\u00e4 ehk\u00e4 ajattelen niin, ett\u00e4 v\u00e4h\u00e4n tuohon kommenttina, mit\u00e4 Leena sanoi kokonaisuuksista ja oppiaineesta, ett\u00e4 tietysti niiss\u00e4 oppiaineissakin sitten tavallaan, kun pys\u00e4hdyt\u00e4\u00e4n jonkun asian \u00e4\u00e4relle, niin m\u00e4 ajattelen, ett\u00e4 siin\u00e4 on semmonen t\u00e4rke\u00e4, ett\u00e4 siin\u00e4 ollaan enemm\u00e4n sen kasvatuksen parissa, ja niinkun yhden oppilaan tai pienen oppilasryhm\u00e4n kanssa. Ett\u00e4 ne ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole aina niit\u00e4 akateemisia taitoja, vaan enemm\u00e4n sit\u00e4, miten toimitaan ryhm\u00e4ss\u00e4 esimerkiksi. Siihen tulee opiskelutekniikka mukaan, joka on tietysti tulevaisuuden taito, oppimaan oppiminen. Ja t\u00e4mm\u00f6isi\u00e4. Vaikka tehd\u00e4\u00e4n niiden oppiaineen asioiden kanssa t\u00f6it\u00e4, niin samalla kuitenkin tehd\u00e4\u00e4n paljon muutakin. Ja tietysti se hyvinvointi, jos ei sit\u00e4 voida vahvistaa, jos on siin\u00e4 haasteita, niin silloinhan se oppiminen ei onnistu. Ett\u00e4 ihan turha on l\u00e4hte\u00e4 vaatimaan semmosta, mihin oppilas ei pysy, jos on hyvinvoinnin kanssa haasteita. Silloin pit\u00e4\u00e4 tietysti pys\u00e4hty\u00e4 ensin sen asian kanssa ja mietti\u00e4, miten on v\u00e4syneen oppilaan kanssa, miten on y\u00f6 nukuttu, miten voisi tehd\u00e4 ensi kerralla toisella tavalla. Kokeeseen valmistautuminen, stressi esimerkiksi kokeen edell\u00e4, niin mitk\u00e4 voisi olla semmoisia erilaisia tapoja tai strategioita, ett\u00e4 miten voisi sen asian muulla tavalla ratkaista. Ja siin\u00e4 kuulostella toinen toisiansa.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Kiitos Tuomas. Miten sitten Sirpa ja Hannele, te olette koulukuraattorina eri kouluissa, mutta samassa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4, ja te n\u00e4ette oppilaan asioita viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4n eri kulmasta, niin milt\u00e4 teille n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sen koulun mahdollisuudet hyvinvointiin vaikuttavana yhteis\u00f6n\u00e4 tai tukijana?<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: No jos min\u00e4 aloittaisin, niin t\u00e4ss\u00e4 tuli vaan mieleen sellainen, ett\u00e4 mit\u00e4 m\u00e4 oon aina ajatellut, ett\u00e4 koulu on tosi merkityksellinen paikka lapsille. Ja yleens\u00e4kin jo koko koulunk\u00e4ynti, niin se on kuntouttavaa, ja se on jo hyvinvointia, ett\u00e4 lapsilla on t\u00e4\u00e4ll\u00e4 turvallista, koulussa on tietyt rutiinit ja on se oma opettaja, niin se on todella hyvinvointia edist\u00e4v\u00e4 tekij\u00e4 jo ihan itsess\u00e4\u00e4n. Mutta sitten tietysti viel\u00e4 lis\u00e4ksi voidaan auttaa oppilaita, mit\u00e4 kuraattorit tekee ja koulupsykologit yksil\u00f6llisesti, ja vaikuttaa sitten koko koulun hyvinvointity\u00f6h\u00f6n t\u00e4st\u00e4 meid\u00e4n omasta ty\u00f6nkuvasta l\u00e4htien.<\/p>\n\n\n\n<p>Hannele: M\u00e4 palaisin tuohon turvallisuuteen ja sen tunteeseen kanssa, mit\u00e4 Sirpa tuossa nosti esiin, niin tavallaan se koulun merkitys siin\u00e4, ett\u00e4 se ryhm\u00e4 on turvallinen sille lapselle, ne rutiinit, mit\u00e4 koulussa tulee, ne tuo sille lapselle turvaa. Ja se sellainen arjen kuntouttava merkitys, mik\u00e4 aika useasti tulee my\u00f6s esille n\u00e4iden, kun tehd\u00e4\u00e4n koulun ulkopuolisten tahojen kanssa yhteisty\u00f6t\u00e4, ett\u00e4 miten merkityksellinen se sille lapsen hyvinvoinnille on. Ja my\u00f6s n\u00e4iss\u00e4 tilanteissa, joissa kotona ehk\u00e4 ei ole niin turvallista, niin se, ett\u00e4 se koulu on se yksi, ett\u00e4 on ennakoitavissa olevat tilanteet ja tuttuja aikuisia, tuttuja kavereita ymp\u00e4rill\u00e4. Ja se, mit\u00e4 tavallaan ehk\u00e4 viel\u00e4 voisi korostaa, on sen ryhm\u00e4n ja sen luokan ja luokkahengen merkitys kaikkien koululaisten hyvinvoinnille. Ja sitten totta kai yhdest\u00e4 luokasta l\u00e4htien koko koulun semmoiseen hyvinvointiin ja yhteishenkeen, ett\u00e4 miten me niit\u00e4 asioita tehd\u00e4\u00e4n ja kuinka me luodaan sit\u00e4 me-kulttuuria siell\u00e4 koulussa.<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Ja opettaja voi olla todella t\u00e4rke\u00e4 henkil\u00f6, kun me ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n Anna-Kaisan kanssa ala-asteella, niin se opettaja voi olla tosi merkityksellinen aikuinen sille lapselle, joka voi antaa tukea ihan samalla lailla, kuin my\u00f6s me koulun t\u00e4mm\u00f6iset erityisty\u00f6ntekij\u00e4t. Korostaisin my\u00f6s opettajan merkityst\u00e4, ett\u00e4 se on t\u00e4rke\u00e4. Ja siksi meid\u00e4n kaikkien teht\u00e4v\u00e4 on my\u00f6s tukea opettajaa, ett\u00e4 h\u00e4n voi tehd\u00e4 sit\u00e4 hyv\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 oppilaiden kanssa.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Sirpa ja Hannele toivat t\u00e4t\u00e4 koulun yhteis\u00f6tasoa, niin onko teill\u00e4 rehtoreilla tai Tuomaksella t\u00e4h\u00e4n liittyen viel\u00e4 jotakin, mit\u00e4 her\u00e4si?<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: No jos saan sanoa tuosta, mit\u00e4 Sirpa sanoi lopuksi opettajasta, niin siin\u00e4 on se haaste, m\u00e4 olen yl\u00e4koulun opettaja, ja sitten kun ollaan aineen opetuksessa, niin opettajia on tietysti paljon enemm\u00e4n, oppilaita on paljon enemm\u00e4n, ja esimerkiksi luokanvalvoja ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 opeta omaa luokkaansa riippuen aineyhdistelm\u00e4st\u00e4. Ja ajattelin just, ett\u00e4 mulla itsell\u00e4ni on reilut 80% koulun oppilaista opetuksessani, eli mulla on laaja oppilastuntemus, ja siksi olen n\u00e4hnyt mielekk\u00e4\u00e4ksi, ett\u00e4 olen mukana my\u00f6s oppilashuollon puolella. Pystyn hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n sit\u00e4 molempiin suuntiin. Mutta ajattelen, ett\u00e4 siksi just se on hirve\u00e4n keskeist\u00e4, ett\u00e4 esimerkiksi luokanvalvojalle on resurssina, ett\u00e4 on olemassa luokanvalvojan tunteja vuoden aikana s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti, ja niihin annetaan resurssia koulun puolelta. Ett\u00e4 se luokanvalvoja my\u00f6s oppii tuntemaan. Yl\u00e4koulussa tavallaan se oppilaantuntemus on paljon enemm\u00e4n hajallaan verrattuna alakouluun, jossa on luokanopettaja. Ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 on varmaan semmoinen haaste, mit\u00e4 m\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 ainakin kuulostelen.<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: M\u00e4 koen v\u00e4h\u00e4n sill\u00e4 lailla, ett\u00e4 koulu on juuri niin turvallinen paikka, millaiseksi se tehd\u00e4\u00e4n. Eli eih\u00e4n se koulu itsen\u00e4isesti itsell\u00e4\u00e4n ole mitenk\u00e4\u00e4n sen kummallisempi, kuin mik\u00e4\u00e4n tahansa instituutio. N\u00e4ist\u00e4 asioista t\u00e4ytyy keskustella, ja n\u00e4m\u00e4 t\u00e4ytyy henkil\u00f6kunnalla olla siis selke\u00e4sti ymm\u00e4rrettyn\u00e4, ett\u00e4 toimin aikuisena ihmisen\u00e4 n\u00e4iden lasten parissa, joiden kanssa olen 20-30 tuntia viikossa, riippuen nyt tietysti, mink\u00e4 ik\u00e4isest\u00e4 oppilaasta on kysymys. Ett\u00e4 se toiminta on varmasti sellaista, ett\u00e4 sill\u00e4 lapsella on hyv\u00e4 olla koko p\u00e4iv\u00e4n. Ja se l\u00e4htee tietysti siit\u00e4, ett\u00e4 opettaja tuntee itsens\u00e4, tiet\u00e4\u00e4 yhteis\u00f6ns\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6t, tiet\u00e4\u00e4 oman ammattietiikkansa, toimii eettisesti ja osaa jakaa sit\u00e4 hyv\u00e4\u00e4 ja turvallisuutta siin\u00e4 ymp\u00e4rill\u00e4ns\u00e4. Ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 on sill\u00e4 lailla aina, kun puhuttiin systeemisyydest\u00e4, niin kuin P\u00e4ivi aloitit t\u00e4ss\u00e4 juontaessasi meit\u00e4 t\u00e4h\u00e4n sis\u00e4lle, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 systeemi l\u00e4htee tottakai meist\u00e4 rehtoreista, ett\u00e4 millaisena me haluamme sit\u00e4 kouluamme ik\u00e4\u00e4n kuin luotsata. Ett\u00e4 jos me halutaan luotsata sit\u00e4 turvallisena yksikk\u00f6n\u00e4 ja vied\u00e4 sit\u00e4 eteenp\u00e4in, niin se l\u00e4htee siit\u00e4, ett\u00e4 opettajat ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t n\u00e4m\u00e4 asiat ja ne valuvat sitten sinne luokkaty\u00f6h\u00f6n ja oppilaisiin, ja sit\u00e4 kautta my\u00f6skin sitten perheet ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t, mitk\u00e4 asiat koulussa nimenomaan on t\u00e4rkeit\u00e4. Me ollaan Hannelen kanssa n\u00e4it\u00e4 asioita jouduttu avaamaan meill\u00e4 my\u00f6skin henkil\u00f6kunnassa aina silloin t\u00e4ll\u00f6in ja pit\u00e4m\u00e4\u00e4n t\u00e4t\u00e4 keskustelua nimenomaan yll\u00e4, ett\u00e4 n\u00e4\u00e4 ei ole sellaisia asioita, ett\u00e4 ne on ik\u00e4\u00e4n kuin itsest\u00e4\u00e4nselvyyksi\u00e4, vaan niit\u00e4 t\u00e4ytyy hoitaa ja sit\u00e4 kasvia t\u00e4ytyy kastella ja sille t\u00e4ytyy antaa my\u00f6skin sopivassa m\u00e4\u00e4rin lantaa, jotta se kukkii. Mutta se on kyll\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4, ihan varmasti.<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Joo, ehdottomasti. Ja m\u00e4 viel\u00e4 lis\u00e4isin siihen, ett\u00e4 ehk\u00e4 nyt t\u00e4n\u00e4 vuonna, kun meill\u00e4 on ollut kaikenlaisia korona-esteit\u00e4 sun muita, niin on juuri huomattu t\u00e4m\u00e4, miten t\u00e4rkeet\u00e4 se on, ett\u00e4 me tehd\u00e4\u00e4n asioita yhdess\u00e4 niin, ett\u00e4 se yhteis\u00f6 voi hyvin. Niin siis kaikki, sek\u00e4 opettajat ett\u00e4 oppilaat ja henkil\u00f6kunnat sun muut. Niin kyll\u00e4 se vaikuttaa siihen koko koulun toimintaan, miten se yhteis\u00f6 voi.<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Kyll\u00e4, ja se jotenkin vanha kliseekin ehk\u00e4, ett\u00e4 koko kyl\u00e4 kasvattaa, niin se on oikeasti totta, ett\u00e4 kun sit\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n vaalimaan ja siit\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n puhumaan, ja niin kuin Leena tuossa sanoi, ett\u00e4 se tarvitsee sit\u00e4 lantaa, se tarvitsee v\u00e4lill\u00e4 sit\u00e4 arvopuhetta ja sit\u00e4 p\u00f6lytyst\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 miksi ja mink\u00e4 \u00e4\u00e4rell\u00e4 me t\u00e4nne p\u00e4ivitt\u00e4in kokoonnutaan ja mink\u00e4laisten asioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4 me ty\u00f6t\u00e4mme tehd\u00e4\u00e4n. Ett\u00e4 jokainen hetki on merkitt\u00e4v\u00e4. Ja nappaan viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4n kiinni tohon, kun Sirpa puhui tuosta koulun kuntouttavuudesta ja siit\u00e4, ett\u00e4 me helposti saatetaan ajautua v\u00e4h\u00e4n semmoiseen vastakkainasetteluun, ett\u00e4 eih\u00e4n koulun teht\u00e4v\u00e4 nyt ole kuntouttaa, ja koulu kasvattaa ja opettaa ja n\u00e4in pois p\u00e4in, mutta ett\u00e4 me opitaan ja halutaan n\u00e4hd\u00e4 se niin, ett\u00e4 kyll\u00e4 arki kuntouttaa. Ett\u00e4 me ollaan yhdess\u00e4, kohdataan toisemme yst\u00e4v\u00e4llisesti ja kunnioittavasti ja annetaan aikuisena lapsille sellaista esimerkki\u00e4, ett\u00e4 kyll\u00e4 el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 p\u00e4rj\u00e4\u00e4, vaikka tulee takapakkeja ja tulee hankalia hetki\u00e4, niin el\u00e4m\u00e4 kantaa ja me saadaan apua toinen toisistamme. Ett\u00e4 sit\u00e4 kautta se arjen kuntouttavuus on ihan meiss\u00e4 kaikissa l\u00e4sn\u00e4, joka hetkess\u00e4, jos me niin yhdess\u00e4 p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n ja l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n sinne suuntaan sit\u00e4 kasvua viem\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Kuulostaa silt\u00e4, ett\u00e4 te koulun johtajina otatte vastuuta my\u00f6s siit\u00e4 kouluyhteis\u00f6n hyvinvoinnin johtamisesta, ett\u00e4 sekin on jotain, mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 just vaalia ja kastella ja johtaa ja sill\u00e4 lailla yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 koko ajan. Se on varmaan just noin.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Yhteinen \u00e4\u00e4ni \u2013<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: M\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 me voisimme nyt l\u00e4hte\u00e4 keskustelemaan t\u00e4st\u00e4 systeemisest\u00e4 l\u00e4hestymistavasta t\u00e4ss\u00e4 koulun hyvinvoinnin vahvistamisessa. Ja me ollaan nyt sit\u00e4 tosiaan kev\u00e4\u00e4n aikana yhdess\u00e4 sitten pohdiskeltu useampana p\u00e4iv\u00e4n\u00e4, ootte kaikki kolme koulua osallistuneet sellaiseen yhteiseen prosessiin t\u00e4m\u00e4n \u00e4\u00e4rell\u00e4. Ja me ollaan siell\u00e4 valmennuksessa sitten eri tavoilla avattu sit\u00e4, ett\u00e4 mit\u00e4 se nyt on se semmoinen systeemisyys t\u00e4ss\u00e4 hyvinvointity\u00f6ss\u00e4, ja m\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 me voitaisiin ehk\u00e4 nyt v\u00e4h\u00e4n keskustella siit\u00e4 systeemisyydest\u00e4 ja sen merkityksest\u00e4 sellaisten kymmenen kysymyksen kautta, mihin me v\u00e4h\u00e4n perehdyttiin tuossa valmennuksessa. Ja ne oli siis t\u00e4m\u00e4n tyyppisi\u00e4 ne kysymykset, ett\u00e4 siell\u00e4 j\u00e4\u00e4tiin pohtimaan sit\u00e4, ett\u00e4 jos te miettisitte jotakuta lasta sielt\u00e4 omasta koulustanne, kenet tunnette, niin mit\u00e4 t\u00e4m\u00e4n lapsen koulunk\u00e4ynnille merkitsisi se, jos koulun aikuiset kysyisiv\u00e4t h\u00e4nen \u00e4\u00e4rell\u00e4\u00e4n t\u00e4m\u00e4n tyyppisi\u00e4 kysymyksi\u00e4, ett\u00e4 tied\u00e4nk\u00f6 min\u00e4 vaikka opettajana, ett\u00e4 millaisissa ihmissuhteiden ja arjen muodostamassa systeemiss\u00e4 t\u00e4m\u00e4 kyseinen lapsi el\u00e4\u00e4? Tai tied\u00e4nk\u00f6 m\u00e4, mink\u00e4laisia kokemuksia h\u00e4nelle rakentuu arjessa, koulussa, kaveripiiriss\u00e4, ja niin edelleen. Ja sitten meill\u00e4 oli t\u00e4ss\u00e4 lista t\u00e4mm\u00f6isi\u00e4 kysymyksi\u00e4, ja m\u00e4 en tied\u00e4, muistatteko n\u00e4it\u00e4 viel\u00e4, tai ehdittek\u00f6 palautella mieleen. Mutta mit\u00e4 te ajattelette siit\u00e4, ett\u00e4 jos t\u00e4m\u00e4n systeemisyyden idea on tavallaan yritt\u00e4\u00e4 tunnistaa lapsen kokemukset ja tunnistaa lapsi osana t\u00e4mm\u00f6ist\u00e4 ihmissuhteiden verkkoa ja ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n n\u00e4hd\u00e4 lapsi sellaisena olentona, jolle hyvin toimivat ihmissuhteet koulussa ja kotona ja muuallakin on kauhean t\u00e4rkeit\u00e4, niin mit\u00e4 t\u00e4m\u00e4 t\u00e4llainen ajattelu voisi merkit\u00e4 siin\u00e4 koulun hyvinvointity\u00f6ss\u00e4? Teid\u00e4n omasta roolista tai yleisesti, tuleeko teille t\u00e4st\u00e4 ajatuksia?<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: No voin vaikka jonkun sanan sanoa t\u00e4\u00e4lt\u00e4 opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta, ja mietin, ett\u00e4 mit\u00e4 viime vuosina on korostettu kouluyhteis\u00f6ss\u00e4, niin yksi semmoinen asia, mik\u00e4 tulee ehk\u00e4 v\u00e4h\u00e4n ylh\u00e4\u00e4lt\u00e4 ja ulkoa p\u00e4in, niin on tavallaan yksityisyyden suoja ja GDPR, ja niin edesp\u00e4in. Ett\u00e4 m\u00e4 mietin, ett\u00e4 onko semmoista v\u00e4h\u00e4n varovaisuutta sen suhteen, ett\u00e4 kuinka paljon puhutaan lasten ihmissuhteista ja perhetilanteesta. Ja mun mielest\u00e4ni oli tosi kiva se vaihtoehto, mink\u00e4 P\u00e4ivi tarjositte silloin valmennuksessa, ett\u00e4 voitaisiin enemm\u00e4n puhua t\u00e4mm\u00f6isest\u00e4 kunnioittavasta uteliaisuudesta. Mutta m\u00e4 luulen, ett\u00e4 siin\u00e4 on semmoista tietty\u00e4 varovaisuutta, ett\u00e4 ollaan ehk\u00e4 v\u00e4h\u00e4n arkoja sen suhteen, mit\u00e4 lapsilta kysyt\u00e4\u00e4n. Kyll\u00e4 m\u00e4 uskon, ett\u00e4 niit\u00e4 tiettyj\u00e4 kysymyksi\u00e4 kyll\u00e4 esitet\u00e4\u00e4n, kyll\u00e4 m\u00e4 tunnistan sen, ett\u00e4 niist\u00e4 keskustellaan, ketk\u00e4 on t\u00e4m\u00e4n lapsen kavereita ja semmosia aikuisia, joiden kanssa yhteisty\u00f6 toimii koulussa, niin kyll\u00e4 semmosia kysymyksi\u00e4 esitet\u00e4\u00e4n koulussa, mutta ehk\u00e4 se tieto on v\u00e4h\u00e4n sirpalemaista.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Kiitos, mit\u00e4s muita ajatuksia t\u00e4st\u00e4?<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Tuomas otit t\u00e4rke\u00e4n sanan esille, joka me kaikki varmaan tunnistetaan, semmoinen sirpaleisuus, ett\u00e4 meill\u00e4 on tietoa ja meill\u00e4 on palasia ja meill\u00e4 on hetki\u00e4 ja tuokioita, mutta mik\u00e4 olisi se systeemi, mill\u00e4 me koottaisiin sitten meid\u00e4n koulun aikuiset sen yhteisen tiedon \u00e4\u00e4relle. M\u00e4 n\u00e4en itse, ett\u00e4 sen tilan ja rakenteen ja ajan raivaaminen ja luovinta sinne, ett\u00e4 meill\u00e4 olisi se mahdollisuus istua yhdess\u00e4 alas ja j\u00e4sent\u00e4\u00e4 yhdess\u00e4 niit\u00e4 tilanteita, ja puhua niist\u00e4 eri n\u00e4k\u00f6kulmista ja eri havainnoista. Ja sitten tykk\u00e4\u00e4n sellaisesta termist\u00e4 kuin kasvatuskumppanuus, joka muun muassa hyv\u00e4n yst\u00e4v\u00e4ni, entisen kollegani Piia Ruudun v\u00e4it\u00f6skirjassa tuotiin esille, eli siit\u00e4, ett\u00e4 kuinka meid\u00e4n pit\u00e4isi n\u00e4hd\u00e4 perheet enemm\u00e4n yhteisen\u00e4 voimavarana t\u00e4ss\u00e4 meid\u00e4n arjessa ja lasten hyvinvoinnissa, ett\u00e4 ei niin, ett\u00e4 me tullaan tietyst\u00e4 koulupositiosta aina niihin neuvotteluihin, vaan enemm\u00e4nkin niin, ett\u00e4 asettaudutaan yhdess\u00e4 asioiden \u00e4\u00e4relle v\u00e4h\u00e4n niin kuin toisenlaisella otteella, ajatuksena se semmoinen tietynlainen kasvatuskumppanuus. Mutta ennen kaikkea se semmoinen asioiden yhteiselle j\u00e4sennykselle ja yhteisen todellisuuden luomiselle. Meid\u00e4n pit\u00e4isi uskaltaa t\u00e4st\u00e4 kiireisest\u00e4 arjesta vaan rohkeasti raivata sit\u00e4 tilaa ja sellaista rauhallista l\u00e4sn\u00e4oloa ja kohtaamista.<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Mulle tuli mieleen t\u00e4llainen asia my\u00f6s, ett\u00e4 koska t\u00e4mm\u00f6isess\u00e4 systeemisess\u00e4 ajattelussa tosiaan monet asiat j\u00e4sentyy niiss\u00e4 suhteissa, ett\u00e4 milloin meill\u00e4 on aikaa kysy\u00e4 lapselta, ett\u00e4 hei, mit\u00e4 sulle kuuluu? Ett\u00e4 kohdata h\u00e4net aidosti, ett\u00e4 h\u00e4n voisi kokea, ett\u00e4 m\u00e4 voisin kertoa nyt, ett\u00e4 mulle oikeasti kuuluu t\u00e4llaista. Se on varmaan semmoinen aika iso asia, ett\u00e4 kenelle se lapsi voisi sen sanoa.<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: Niin t\u00e4st\u00e4 tulee just nimenomaan sellaisia asioita mieleen, ett\u00e4 kuinka monta kertaa onkaan t\u00e4ss\u00e4 uransa aikana havainnut sen, ett\u00e4 sit\u00e4 lasta olisi tosi paljon helpompi auttaa yhteisty\u00f6ss\u00e4 esimerkiksi oppilashuollon moniammatillisen henkil\u00f6st\u00f6n kanssa, kun me tiedett\u00e4isiin v\u00e4h\u00e4n enemm\u00e4n sen lapsen el\u00e4m\u00e4st\u00e4 ja siit\u00e4 viitekehyksest\u00e4. Ja tuo, mit\u00e4 Tuomas otti esille, t\u00e4mm\u00f6inen individualismi ja yksil\u00f6n korostaminen my\u00f6s t\u00e4m\u00e4n hetken yhteiskunnassa, niin sekin hiukan n\u00e4ytt\u00e4ytyy n\u00e4iss\u00e4 keskusteluissa, ett\u00e4 pidin my\u00f6skin siit\u00e4 k\u00e4sitteest\u00e4, t\u00e4mm\u00f6inen kunnioittava uteliaisuus tietyll\u00e4 tavalla ja tiedusteleminen, niin se olisi valtaa ehk\u00e4 v\u00e4h\u00e4n enemm\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 koulukeskustelussa huoltajien kanssa. Ei ole kysymys siit\u00e4, ett\u00e4 koulu haluaa olla utelias ja j\u00e4\u00e4d\u00e4 sitten kesken\u00e4ns\u00e4 paistattelemaan ja ihmettelem\u00e4\u00e4n sit\u00e4, ett\u00e4 siell\u00e4 ja siell\u00e4kin perheess\u00e4 niin on t\u00e4llaisia ja t\u00e4llaisia ongelmia. Ei ole kysymys siit\u00e4, vaan siit\u00e4, ett\u00e4 sen viitekehyksen ymm\u00e4rt\u00e4minen auttaisi meit\u00e4 koulussa ihan selke\u00e4sti viem\u00e4\u00e4n sit\u00e4 asiaa oikeaan suuntaan. Ett\u00e4 v\u00e4h\u00e4n liian usein j\u00e4\u00e4d\u00e4\u00e4n arvailujen tai opettajan esitt\u00e4mien k\u00e4sitysten varaan, kun vaikka nyt jollekin oppilaalle l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n hakemaan toisenlaisia tulokulmia ja ratkaisuja. Kymmenen kysymyst\u00e4, jotka meill\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 koulutuksessa on ollut mukana, tai yleens\u00e4kin sellainen systeeminen ja ennakkoluuloton tapa l\u00e4hte\u00e4 miettim\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 miss\u00e4 todellisuudessa t\u00e4m\u00e4 lapsi el\u00e4\u00e4 ja on. Ja sitten sen j\u00e4lkeen yhdess\u00e4 perheen kanssa avataan sit\u00e4 keskustelua ja l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n viem\u00e4\u00e4n sit\u00e4 kohti maalia. Ett\u00e4 koulun tavoitteena olisi t\u00e4llaiset asiat, mitk\u00e4 teill\u00e4 kotona on tavoitteena. Ett\u00e4 mihin te haluaisitte, ett\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4 yhteisty\u00f6ll\u00e4 menn\u00e4\u00e4n ja p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n. Mutta ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 kulminoituu kaikki yhteen sellaiseen suomalaiseen lahjakkaaseen asiaan. Siis tarkoitan, ett\u00e4 se on meille lahja, ja se on luottamus. Ja meill\u00e4 kuitenkin Suomessa nyt l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti kouluun luotetaan, meihin viranomaisina luotetaan, ja t\u00e4h\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6nkin niin noin yleisesti ottaen on luottaminen. Mutta niin kuin aluksi sanoin, niin yhteiskunta muuttuu, ja t\u00e4ss\u00e4 tapahtuu paljon kaikenlaisia asioita, ja monet n\u00e4kev\u00e4t koulun my\u00f6s ik\u00e4\u00e4n kuin v\u00e4h\u00e4n semmoisena ostopalvelutyyppisen\u00e4 paikkana, ett\u00e4 minne lapsi tulee oppimaan ja saamaan paketin erilaisia ev\u00e4it\u00e4, jotta se lapsi p\u00e4\u00e4see maailmassa pidemm\u00e4lle. Ett\u00e4 siit\u00e4 puuttuu tuo Anna-Kaisan esille ottama kumppanuusajatus, mik\u00e4 kyll\u00e4 veisi taas siihen perinteisemp\u00e4\u00e4n koko kyl\u00e4 kasvattaa -ajatteluun ja siihen, ett\u00e4 hei, tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4. Meid\u00e4n tarkoitus on kuitenkin noin eetoksellisesti tehd\u00e4 lapsille hyv\u00e4 el\u00e4m\u00e4 ja tukea heit\u00e4 p\u00e4ivitt\u00e4in sen hyv\u00e4n el\u00e4m\u00e4n l\u00f6yt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Joo, eli jos m\u00e4 jatkan tuosta, niin silloin se tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 silloin sun pit\u00e4\u00e4 ensin luoda just t\u00e4\u00e4 luottamus ja t\u00e4llainen kaikkien v\u00e4lill\u00e4, ja sitten saada t\u00e4\u00e4 kumppanuus, ett\u00e4 me tehd\u00e4\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 yhdess\u00e4 sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4, ja sitten avata esimerkiksi juuri t\u00e4llaisia niin kuin kymmenen kysymyst\u00e4. Saada ensin se ja saada kaikki mukaan, niin ett\u00e4 me saadaan se hyv\u00e4 keskustelu sitten sen oppilaan eduksi, koska onhan my\u00f6s sellaisia, ett\u00e4 niit\u00e4 kysymyksi\u00e4 ei voi asettaa, tai sitten sen t\u00e4ytyy menn\u00e4 sen moniammatillisen ryhm\u00e4n kautta tai jotain muuta, mutta ett\u00e4 jos sen ottaa sill\u00e4 tavalla, ett\u00e4 koulun teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on juuri t\u00e4m\u00e4 luottamuksen luominen, ja ett\u00e4 me yhdess\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 niiden oppilaiden hyv\u00e4ksi, niin kyll\u00e4 varmasti sitten sen kautta se voi onnistua.<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Monestihan se koulu kyll\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4ytyy ehk\u00e4 vanhemmille aika pelottavanakin paikkana, ja siell\u00e4 on asiantuntijoita, jotka kyll\u00e4 tiet\u00e4v\u00e4t, ett\u00e4 miten me sit\u00e4 kynnyst\u00e4 voitaisiin alentaa ja t\u00e4h\u00e4n systeemiseen tapaan ajatella, ett\u00e4 kukaan meist\u00e4 ei tied\u00e4, ja me ollaan kaikki sen \u00e4\u00e4rell\u00e4, ett\u00e4 se on mun mielest\u00e4 t\u00e4m\u00e4n systeemisen ajattelun yksi kauhean t\u00e4rke\u00e4 asia, koska kyll\u00e4 me \u00e4kki\u00e4 koulussa mietit\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 hei n\u00e4in n\u00e4m\u00e4 asiat pit\u00e4isi menn\u00e4, ja te vanhemmat, mites me p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n t\u00e4h\u00e4n tavoitteeseen. Ja se vaatisi just sit\u00e4 aikaa, ett\u00e4 sit\u00e4h\u00e4n koulussa on niin v\u00e4h\u00e4n. Ett\u00e4 useita tapaamisia ja yhdess\u00e4 istumista rauhassa.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Mun tekee mieli t\u00e4ss\u00e4 kohtaa tuoda keskustelua, m\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 ei olla t\u00e4ss\u00e4 ehk\u00e4 viel\u00e4 sill\u00e4 lailla niin tarkasti, eik\u00e4 ole tarpeen tai mahdollistakaan t\u00e4t\u00e4 systeemisyytt\u00e4 l\u00e4hestymistapana niin tyhjent\u00e4v\u00e4sti m\u00e4\u00e4ritell\u00e4, mutta te olette jo vastanneet t\u00e4\u00e4lt\u00e4 kivoja elementtej\u00e4 esiin. Tuomas s\u00e4 puhuit siit\u00e4 kunnioittavasta uteliaisuudesta ja Anna-Kaisa, s\u00e4 puhuit siit\u00e4 yhdess\u00e4 pys\u00e4htymisest\u00e4, ja meill\u00e4 oli tavallaan t\u00e4mm\u00f6inen leirinuotio-metaforakin t\u00e4ss\u00e4. Ja sitten Sirpa s\u00e4kin mainitsit jotain tosi t\u00e4rkeet\u00e4 systeemisyyteen liittyv\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Sit\u00e4, ett\u00e4 me ei tiedet\u00e4 vastauksia.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Nimenomaan sit\u00e4, ett\u00e4 ei tiedet\u00e4, miss\u00e4 meininki, niin ehk\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 voisi hetkeksi viel\u00e4 pys\u00e4hty\u00e4 juttelemaan siit\u00e4, ett\u00e4 mik\u00e4 teille siin\u00e4 systeemisess\u00e4 l\u00e4hestymistavassa j\u00e4i t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 semmoisena elementtin\u00e4 mieleen, mit\u00e4 haluatte ehk\u00e4 vied\u00e4 omaan kouluunne, niin mik\u00e4 siin\u00e4 puhutteli? N\u00e4iden lis\u00e4ksi, mit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 tuli esiin? Ja ehk\u00e4 kohta voitaisiin jutella v\u00e4h\u00e4n tuosta, ett\u00e4 miten sinne kouluun n\u00e4it\u00e4 pys\u00e4htymisen hetki\u00e4 ja n\u00e4it\u00e4 leirinuotiokohtia saadaan oikeasti rakennettua, miss\u00e4 voidaan sit\u00e4 yhteist\u00e4 n\u00e4kemyst\u00e4 rakentaa. Mit\u00e4s ajatuksia t\u00e4st\u00e4 viel\u00e4 systeemisyydest\u00e4? Mit\u00e4 se teille merkitsee?<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: M\u00e4 ehk\u00e4 voisin napata jotenkin kiinni siihen ei-tiet\u00e4misen tilaan asettumisesta, ja sen, ett\u00e4 koulu edustaa tiet\u00e4myst\u00e4 ja osaamista ja ammattitaitoa, ja me tehd\u00e4\u00e4n nopeasti p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ja ratkaisuja ja k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n valtaa muihin ihmisiin. Niin jotenkin se pys\u00e4ytti ehk\u00e4 mua, t\u00e4ss\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 viikolla oli, olikohan se nyt Hesarissa juttu taas j\u00e4lleen kerran kiusaamiseen ja koulukiusaamiseen liittyen, niin siin\u00e4 sitten oli joku kohta, ett\u00e4 lapsi, joka oli kiusannut, niin sanoi, ett\u00e4 h\u00e4nelt\u00e4 ei itse asiassa koskaan kysytty, ett\u00e4 miten h\u00e4n olisi toivonut, ett\u00e4 miten sit\u00e4 asiaa hoidetaan t\u00e4m\u00e4n kiusaajan osalta. Ja m\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 niin, aivan, ett\u00e4 meill\u00e4 on paljon malleja ja meill\u00e4 on paljon toimintatapoja, joilla on \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen hyv\u00e4 tarkoitusper\u00e4, mutta ett\u00e4 viel\u00e4 siihen lis\u00e4ksi me tarvitaan sit\u00e4 pys\u00e4htymist\u00e4 edelleen. Sit\u00e4 pys\u00e4htymist\u00e4 juuri ja siihen ei-tiet\u00e4misen tilaan asettumista. Me ei koskaan toisen puolesta voida tiet\u00e4\u00e4, mik\u00e4 on toiselle merkityksellist\u00e4 ja t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Ett\u00e4 sit\u00e4 m\u00e4 toivon, ett\u00e4 pystyisin t\u00e4nne meid\u00e4n kouluun tuomaan lis\u00e4\u00e4 sit\u00e4 ajatusta, ett\u00e4 luotetaan siihen vuorovaikutukseen ja luotetaan siihen kysymykseen, ett\u00e4 hei, kuinka s\u00e4 voit ja kuinka s\u00e4 toivot, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4n asian kanssa edet\u00e4\u00e4n. Ehk\u00e4 jotain t\u00e4n tyyppist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Hannele: Ja tuohonhan liittyy hyvin vahvasti se lasten ja nuorten kokemusten tavoittaminen, ett\u00e4 miten he kokevat asiat, mik\u00e4 liittyy sitten systeemisyyteen hyvin tiiviisti, ett\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n katsomaan sielt\u00e4 lasten puolelta, ett\u00e4 mit\u00e4 sin\u00e4 n\u00e4et, ett\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 tilanteessa tapahtui, miten sin\u00e4 koet t\u00e4m\u00e4n tilanteen, ja miten s\u00e4 n\u00e4et, ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 ment\u00e4isiin eteenp\u00e4in?<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Ja seh\u00e4n on meid\u00e4n kuraattorien ja koulupsykologien yksi keskeinen teht\u00e4v\u00e4 kuulla sit\u00e4 lasta just, ett\u00e4 mit\u00e4 h\u00e4n kertoo.<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: Joo, ja sit m\u00e4 koen, ett\u00e4 jos me ajatellaan nyt sit\u00e4 koko koulun sis\u00e4ll\u00e4 k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4 keskustelua ja siihen liittyvi\u00e4 vuorovaikutuksen sopimuksia ynn\u00e4 muita, niin on ihan tuiki t\u00e4rke\u00e4t\u00e4, ett\u00e4 esimerkiksi oppilashuollon erilaisissa caseissa, puhutaan sitten yhteis\u00f6llisen oppilashuollon osalta tai yksil\u00f6llisen oppilashuollon casen hoitamisen osalta, ett\u00e4 meill\u00e4 on ihan selke\u00e4t speksit my\u00f6skin kesken\u00e4mme, ett\u00e4 kuka puhuu mist\u00e4kin asioista ja kenen kanssa, ja kuka ei puhu taas sitten toiselle niit\u00e4 asioita eteenp\u00e4in, ett\u00e4 t\u00e4mm\u00f6inen luottamuksen keh\u00e4n eheys on hirvitt\u00e4v\u00e4n t\u00e4rke\u00e4\u00e4, mutta sitten taas toisaalta sen luottamuksen tulee toimia siell\u00e4 kouluyhteis\u00f6ss\u00e4 my\u00f6s sill\u00e4 tavalla, ett\u00e4 siell\u00e4 sitten ammattilaiset voivat puhua asioista sen oppilaan parhaaksi. Ja m\u00e4 katson sen ihan \u00e4\u00e4rett\u00f6m\u00e4n t\u00e4rke\u00e4ksi asiaksi. Toki ne on aina sellaisia juttuja, joista asianomaisen kanssa t\u00e4ytyy keskustella, ett\u00e4 hei, ett\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 nyt sun ymp\u00e4rill\u00e4 on t\u00e4llaisia ja t\u00e4llaisia ihmisi\u00e4 ja n\u00e4ist\u00e4 asioista s\u00e4 puhut koulukuraattorin kanssa, ja n\u00e4ist\u00e4 asioista voit puhua mun kanssa, ja saanko m\u00e4 sitten puhua kuraattorin kanssa siit\u00e4, mit\u00e4 olet mulle sanonut. Ja oppilas tietysti itse omista asioistaan p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4, mutta t\u00e4mm\u00f6ist\u00e4 ik\u00e4\u00e4n kuin selkeiden vuokaavioiden olemassaolo, vaikkei ne nyt sinne koulun sein\u00e4lle olisikaan piirretty, niin se on sit\u00e4 systeemisyytt\u00e4, ett\u00e4 me tiedet\u00e4\u00e4n, miten t\u00e4t\u00e4 asiaa vied\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in. Ja me my\u00f6s ammattilaisina luotamme toinen toisiimme, koska t\u00e4m\u00e4 on j\u00e4lleen kerran sellainen asia, joka my\u00f6s valuu sitten sinne oppilaisiin ja vanhempiin ja koteihin saakka, ja siell\u00e4 kotona uskotaan, ett\u00e4 kyll\u00e4 se siell\u00e4 koulussa tiedet\u00e4\u00e4n, miten n\u00e4m\u00e4 hommat keskustellaan oppilaiden kanssa ja mit\u00e4 jaetaan ja mit\u00e4 ei jaeta. Ja se palaa taas siihen t\u00e4rke\u00e4\u00e4n suomalaiseen lahjaan eli luottamukseen.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Tekisi mieli kysy\u00e4 teilt\u00e4 t\u00e4st\u00e4, m\u00e4 en tied\u00e4, miten luonteva metafora se on, mutta siis tosiaan t\u00e4n systeemisen l\u00e4hestymistavan \u00e4\u00e4rell\u00e4 Anna-Kaisa on nyt jo puhunut monta kertaa pys\u00e4htymisest\u00e4 ja yhdess\u00e4 pys\u00e4htymisest\u00e4, ja siit\u00e4h\u00e4n me puhuttiin t\u00e4ss\u00e4 n\u00e4in\u00e4 meid\u00e4n valmennuskertoinakin. Ja ehk\u00e4 jos nyt muuttaa sen v\u00e4h\u00e4n konkreettisemmaksi, niin ett\u00e4 se tarkoittaisi sellaista rauhallista aikaa ja tilaa, johon kootaan lapsi l\u00e4heisineen ja opettajat ja ne t\u00e4rke\u00e4t ihmiset sielt\u00e4 koulusta yhdess\u00e4 tutkailemaan sit\u00e4, ett\u00e4 mist\u00e4k\u00f6h\u00e4n t\u00e4m\u00e4n lapsen tilanteessa voisi olla kysymys, ja mik\u00e4h\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 tilanteessa voisi vied\u00e4 asioita eteenp\u00e4in. Niin pieni keskustelu siit\u00e4, ett\u00e4 miten t\u00e4llaiset leirinuotio pys\u00e4htymistilanteet on mahdollisia rakentaa sinne kouluun, kun ehk\u00e4 koulujen kanssa nyt kun on oltu tekemisiss\u00e4, niin on tullut semmoinen vaikutelma, ett\u00e4 koulut on kyll\u00e4 hyvin kiireisi\u00e4 paikkoja ja siell\u00e4 on paljon tekemist\u00e4. Niin olisiko se jollakin tavalla mahdollista rakentaa semmoista yhdess\u00e4 pys\u00e4htymisen toimintakulttuuria sinne kouluun?<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: Neh\u00e4n on sovittavia asioita. M\u00e4 itse koen aika vahvasti niin, ett\u00e4 meill\u00e4 on kalenteri, ja nyky\u00e4\u00e4n meill\u00e4 on viel\u00e4 online-mahdollisuudet, mit\u00e4 en ollenkaan pid\u00e4 edes huonona, vaikka tietysti kasvokkain oleminen on ehk\u00e4 sin\u00e4ll\u00e4\u00e4n oma itseisarvonsa ja arvokasta, mutta koska t\u00e4m\u00e4 maailma nyt on t\u00e4t\u00e4 mit\u00e4 t\u00e4m\u00e4 on, niin koen, ett\u00e4 me ollaan ehk\u00e4 jonkun verran saavutettu joitakin huoltajia jopa enemm\u00e4nkin nyt, kun ei tarvitse l\u00e4hte\u00e4 kotoa. Jokainen voi olla ik\u00e4\u00e4n kuin sill\u00e4 omalla mukavuusvy\u00f6hykkeell\u00e4\u00e4n ja sitten ruudun v\u00e4lityksell\u00e4 olla kuitenkin yhteis\u00f6llisesti yhteydess\u00e4 siihen koulun henkil\u00f6kuntaan ja n\u00e4in. Mutta ett\u00e4 joo, koulu on kiireinen paikka. Kiirett\u00e4 on juuri sen verran, mink\u00e4 jokainen meist\u00e4 itselleen tekee. Ja n\u00e4m\u00e4 on asioita, ett\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 on sovittava, ne laitetaan kalenteriin ja sitten p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n, keit\u00e4 on paikalla. Ja useinhan t\u00e4m\u00e4 on sitten siit\u00e4 kiinni, ett\u00e4 kuinka perhe ja huoltajat esimerkiksi kokevat sen asian. Ollaanko me osattu kommunikoida heille oikein siit\u00e4 asiasta. Ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 olisi nyt my\u00f6s meille tosi t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 voidaan puhua t\u00e4st\u00e4 asiasta yhdess\u00e4 ja tuutte kertomaan teid\u00e4n n\u00e4kemyksi\u00e4nne. Mutta erilaisissa kokoonpanoissa. Neh\u00e4n voi olla ihan jotain t\u00e4mm\u00f6isi\u00e4 ad hoc -tapaamisia jonkun asian \u00e4\u00e4rell\u00e4, jossa voi olla vaikka niin, ett\u00e4 meilt\u00e4 Hannele koulukuraattorina ja min\u00e4 ja sitten vanhemmat, selvitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 jotain sellaista asiaa, mist\u00e4 on noussut kysymyksi\u00e4. Ja sitten vaan halutaan, ett\u00e4 kasvokkain tai koneen v\u00e4lityksell\u00e4 k\u00e4yd\u00e4\u00e4n niit\u00e4 l\u00e4pi ja p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n taas sitten seuraavalle levelille sen asia selvitt\u00e4misess\u00e4. Ja mun mielest\u00e4ni ne on juuri niit\u00e4 pys\u00e4htymisi\u00e4, ett\u00e4 silloin ik\u00e4\u00e4n kuin ei tarvitse edet\u00e4 ja tehd\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 asioista itse ja yksin, vaan okei, nyt katsotaan, ett\u00e4 mit\u00e4 mielt\u00e4 me kaikki t\u00e4st\u00e4 asiasta ollaan.<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Toisaalta sitten se, ett\u00e4 jos pys\u00e4hdyt\u00e4\u00e4n oppilaiden \u00e4\u00e4reen, niin se voi vaikuttaa aika paljon siis koko kouluyhteis\u00f6\u00f6n, jos me pystyt\u00e4\u00e4n pys\u00e4htym\u00e4\u00e4n jonkin asian \u00e4\u00e4relle ja puida se kokonaan, niin sitten voi olla, ett\u00e4 se sitten my\u00f6s vaikuttaa moneen muuhun asiaan siell\u00e4 koulussa. Niin kyll\u00e4 m\u00e4 my\u00f6s oon sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 kyll\u00e4 siihen pystyy tekem\u00e4\u00e4n pys\u00e4htymisi\u00e4. Mutta samalla tavalla, kun niit\u00e4 t\u00e4ytyy saada luottamusta n\u00e4iden huoltajien kohdalla, niin my\u00f6s henkil\u00f6kunnan, ett\u00e4 henkil\u00f6kunta on my\u00f6s sitoutunut siihen ja n\u00e4kee sen tarkoituksen, ett\u00e4 miksi t\u00e4t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n, ja ett\u00e4 se on hyv\u00e4 ja sill\u00e4 on merkityst\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Joo, Leena sanoi t\u00e4rke\u00e4n asian, meill\u00e4 on kalenteri, kyll\u00e4, meill\u00e4 on valta omaan aikaamme, ja koulu on kiireinen, \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen kiireinen paikka, mutta arvovalinta on se, miten me aikaa p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Ja onhan se, kun on puhuttu siit\u00e4 luottamuksesta monessa kohtaa, ett\u00e4 miten hyvin Leena kuvasi tuota, ett\u00e4 kuinka me kutsutaan se huoltaja siihen sen yhteisen asian \u00e4\u00e4relle ja saadaan h\u00e4net semmosen hyv\u00e4\u00e4n vuorovaikutukseen ja luottamukseen meid\u00e4n kanssa, niin tarjotaan siin\u00e4 se mahdollisuus tulla heille kuulluksi ja sit\u00e4 kautta toivottavasti rakennetaan sit\u00e4 luottamusta kokonaisemmaksi ja ehjemm\u00e4ksi. Mulle tulee mieleen Sirpa, s\u00e4 oot k\u00e4ytt\u00e4nyt jonkun verran sit\u00e4 sen resepti-mallin mukaista yhteist\u00e4 j\u00e4sennyst\u00e4. Tuleeko sulle jotain siihen? Eik\u00f6s se ole v\u00e4h\u00e4n t\u00e4m\u00e4n tyyppist\u00e4, ett\u00e4 asettaudutaan yhdess\u00e4 opettajan ja perheen kanssa pohtimaan niit\u00e4 haastekohtia?<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Joo, ja siin\u00e4 mallissa ehk\u00e4 ensin mietit\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 mitk\u00e4 asiat sujuu, ja sitten niit\u00e4 asioita, joissa tarvittaisi tukea ja miten kukin n\u00e4kee sen, miten perhe n\u00e4kee, miten lapsi n\u00e4kee ja miten opettaja n\u00e4kee, mik\u00e4 se haaste on. Se voi olla eri n\u00e4k\u00f6kulmista erilainen.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Eli semmoista voimavarakeskeisyytt\u00e4 niihin pys\u00e4htymisen tilanteisiin ja moni\u00e4\u00e4nisyytt\u00e4 ja kaikkien kuulemista, ja sellaisia asioita sitten kannattaa vaalia. Me ollaan t\u00e4ss\u00e4 nyt jo aika pitk\u00e4 tovi keskusteltu, ja m\u00e4 ajattelin, ett\u00e4 me ehk\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 lopetellaan pian, mutta jos mietit\u00e4\u00e4n nyt sit\u00e4, ett\u00e4 haluaisitteko sanoa jotakin muille kouluille? Te olette nyt kolme koulua saaneet olla vuoropuhelussa kesken\u00e4nne t\u00e4ss\u00e4 n\u00e4iden teemojen \u00e4\u00e4rell\u00e4, niin mink\u00e4laisia terveisi\u00e4 teill\u00e4 voisi olla muille kouluille sitten n\u00e4iss\u00e4 lasten ja nuorten hyvinvointiasioissa? Onko teill\u00e4 jotakin?<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: No t\u00e4ss\u00e4 aineenopettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta niin en kuvittele, ett\u00e4 rehtoritkaan ovat kalenterinsa herroja tai valtiattaria, mutta tietysti aineenopettaja hoitaa ensisijaisesti tuntinsa ja on tietysti eri ty\u00f6aikaj\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4, miss\u00e4 kokonaisty\u00f6ajassa olevat ovat. Ett\u00e4 kun meill\u00e4 on opetusvelvollisuus, ett\u00e4 siit\u00e4 ei p\u00e4\u00e4se oikein mill\u00e4\u00e4n sitten yli ja ymp\u00e4ri, ett\u00e4 se on osa t\u00e4t\u00e4. Mutta siihenh\u00e4n voidaan ottaa semmoisia elementtej\u00e4, ett\u00e4 voidaan varata jotain tuntipaikkoja, vaikkei nyt varsinaisesti ole kysymys siit\u00e4, ett\u00e4 ne olisi oppitunteja tai kuuluisi opetusvelvollisuuteen, mutta n\u00e4in meill\u00e4 on toimittu esimerkiksi, ett\u00e4 on luotu kokous ja tapaamisia varten tiettyj\u00e4 varauksia lukuj\u00e4rjestykseen, ett\u00e4 siin\u00e4 mieless\u00e4 sitten aineenopettaja tai luokanopettajakin on k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 jonakin tiettyn\u00e4 aikana t\u00e4t\u00e4 tarkoitusta varten. Ett\u00e4 n\u00e4en, ett\u00e4 se on ollut semmoinen hyv\u00e4 tapa, sit\u00e4 me on toivottu, ett\u00e4 se helpottaa opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta sit\u00e4 kiirett\u00e4 tai v\u00e4hent\u00e4\u00e4 stressi\u00e4, kun se on jo valmiiksi, sit\u00e4 ei pid\u00e4 joka kerta erikseen etsi\u00e4. Silti t\u00e4ytyy etsi\u00e4 tietysti niit\u00e4 tapaamisaikoja, jotka sopii vanhemmille, se on sitten eri asia. Ett\u00e4 sit\u00e4 j\u00e4in miettim\u00e4\u00e4n. Mutta ehk\u00e4 mit\u00e4 muuten mietin, ett\u00e4 kun aina me emme tied\u00e4, mik\u00e4 on se oppilaan haaste tai h\u00e4nen ihmissuhteensa ja verkostonsa, niin aina oppilas ei itsek\u00e4\u00e4n tied\u00e4 niit\u00e4 tai ei osaa sanoittaa niit\u00e4. Mun kokemus oppilashuollosta on ollut se, ett\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4t\u00e4, ett\u00e4 me voitaisiin tarjota oppilaalle useampi aikuinen, mihin t\u00e4ss\u00e4, oliko Leena, joka viittasi aikaisemmin, tai joku rehtorista viittasi, ett\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 asioista voit tulla keskustelemaan minun kanssani, mutta on my\u00f6s muita aikuisia t\u00e4ss\u00e4 koulussa, joiden kanssa voisi olla. Ett\u00e4 sitten l\u00f6ytyisi se joku aikuinen, johon muodostuisi se luottamussuhde, ett\u00e4 oppilas sitten ehk\u00e4 vasta my\u00f6hemmin voisi sitten kertoa sen oman haasteensa tai k\u00e4sitell\u00e4 sit\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Tuleekos viel\u00e4 mieleen terveisi\u00e4 kuraattorin n\u00e4k\u00f6kulmasta tai rehtorin n\u00e4k\u00f6kulmasta tai mist\u00e4 vaan n\u00e4k\u00f6kulmasta?<\/p>\n\n\n\n<p>Leena: Kyll\u00e4h\u00e4n se koulu on kaikkien tekij\u00f6idens\u00e4 summa. Ett\u00e4 jos me ajatellaan kouluhyvinvointia kaiken kaikkiaan, niin ensinn\u00e4kin jos reksi ei voi kauhean hyvin, niin ei siell\u00e4 voi opettajakuntakaan kauhean hyvin. Ja jos opettajakunta ei voi hyvin, niin niin ei voi my\u00f6sk\u00e4\u00e4n oppilashuollon moniammatillinen henkil\u00f6kunta hyvin, koska vuorovaikutus on silloin rypyss\u00e4. Ja sit taas vastaavasti jos eiv\u00e4t opettajat, niin eiv\u00e4t oppilaatkaan. Ett\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 t\u00e4ytyy olla aika paljon vartijana sill\u00e4 tavalla, ett\u00e4 sun t\u00e4ytyy n\u00e4hd\u00e4 se kerrostuneisuus siin\u00e4 koko hyvinvoinnin ik\u00e4\u00e4n kuin seurannassa ja siin\u00e4, ett\u00e4 miss\u00e4 kaikkialla ne indikaattorit on, joita s\u00e4 sitten kuuntelet ja seuraat ja mittailet. Ja usein ne voi olla tosi hienoista ja pienist\u00e4 ja sievist\u00e4 asioista kiinni, ett\u00e4 joku asia l\u00e4htee menem\u00e4\u00e4n mets\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 rehtorilla t\u00e4ytyy olla paljon semmoista aistimusta ja joskus my\u00f6s ihan intuitiivista ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 miss\u00e4 t\u00e4m\u00e4 mun kouluni t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 oikein kulkee. Mutta jos siell\u00e4 koulussa on sellaiset luottamukselliset vuorovaikutussuhteet joka suuntaan, siis joka suuntaan, niin silloinhan t\u00e4\u00e4 kanava ja n\u00e4\u00e4 viestit kulkevat, ja silloin niihin p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n kiinni sangen nopeasti, ett\u00e4 uskalletaan tulla sanomaan ja uskalletaan tulla kysym\u00e4\u00e4n, ja uskalletaan tulla ehdottamaan erilaisia asioita, on se sitten oppilas tai huoltaja tai opettaja tai kuraattori tai kuka tahansa. Tai rehtori. Ett\u00e4 kyll\u00e4h\u00e4n sen rehtorinkin t\u00e4ytyy v\u00e4lill\u00e4 menn\u00e4 opettajiensa eteen ja ehdottaa kaikkia erilaisia asioita, ett\u00e4 mit\u00e4 mielest\u00e4ni t\u00e4\u00e4ll\u00e4 nyt tulisi tehd\u00e4, ja joskus t\u00e4ytyy my\u00f6s hiukan ehk\u00e4 polkaista jalkaakin lattiaan, ei se aina ole huono asia. Mutta kyll\u00e4 se on kerrostuneista semmoista hyvinvoinnin seurantaa ja sen jatkuvaa hoitamista, ett\u00e4 silloin m\u00e4 v\u00e4itt\u00e4isin kyll\u00e4 niin, ett\u00e4 se oppilaan hyv\u00e4 voidaan todentaa my\u00f6skin, ett\u00e4 se toteutuu siin\u00e4 kouluyksik\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Anna-Kaisa: Joo, tuli vaan viel\u00e4 tosta mieleen, mit\u00e4 Leena tuossa sanoi, ett\u00e4 rehtorin pit\u00e4\u00e4 pit\u00e4\u00e4 huoli itsest\u00e4\u00e4n, ja meid\u00e4n teht\u00e4v\u00e4 on pit\u00e4\u00e4 huoli siit\u00e4, ett\u00e4 meill\u00e4 on hyvinvoivat aikuiset siell\u00e4 talossa, koska me kuitenkin aina puhutaan resursseista ja resurssien v\u00e4hyydest\u00e4 ja puutteista, mutta kyll\u00e4h\u00e4n se resurssi on meiss\u00e4 jokaisessa. Siin\u00e4, miten me p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n mik\u00e4kin tilanne hoitaa ja mihinkin tilanteeseen asettua, ja mill\u00e4 katseella toistamme katsellaan ja mink\u00e4lainen huomen toiselle moikataan. Siit\u00e4 meid\u00e4n tulee pit\u00e4\u00e4 kiinni.<\/p>\n\n\n\n<p>Clara: Niin, eli se satsaus siihen hyvinvointiin ei koskaan ole v\u00e4\u00e4rin, vaan se on aina hyv\u00e4 satsaus.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Mit\u00e4s Hannele ja Sirpa viel\u00e4 terveisi\u00e4 muille kouluille?<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: No mulle on j\u00e4\u00e4nyt t\u00e4st\u00e4 prosessista mieleen t\u00e4m\u00e4 asia, ett\u00e4 jo se, ett\u00e4 miten me puhutaan oppilaista, niin se luo todellisuutta. Ja miten me puhutaan toisistamme. Ett\u00e4 se luo siit\u00e4 semmoisen tietyn todellisuuden ja se luo ilmapiiri\u00e4 ja hyvinvointia. Ett\u00e4 jos me jaksettaisiin aina puhua sill\u00e4 tavalla arvostavasti oppilaista, me aikuiset, ja puhua arvostavasti toisistamme, niin sill\u00e4 tavalla p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n t\u00e4ss\u00e4kin ty\u00f6ss\u00e4 eteenp\u00e4in. Ett\u00e4 se on j\u00e4\u00e4nyt mieleen t\u00e4st\u00e4 koulutuksesta, ett\u00e4 se on t\u00e4rke\u00e4 asia my\u00f6s.<\/p>\n\n\n\n<p>Hannele: Niin, ja ehk\u00e4 tohon lis\u00e4ksi viel\u00e4 se ajan tekeminen, mutta my\u00f6skin sill\u00e4 ehk\u00e4 omalla esimerkill\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4minen, ett\u00e4 kun s\u00e4 tervehdit hymyillen muita, niin kyll\u00e4h\u00e4n se tulee takaisin. Ja jos s\u00e4 et valita sit\u00e4, ett\u00e4 onpas kauhea kiire, vaan ennemminkin ett\u00e4 hei, no katsotaanpa, mist\u00e4 l\u00f6ytyy aika. Ett\u00e4 tavallaan sen k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 niin p\u00e4in, ett\u00e4 my\u00f6s itse muistaa noudattaa n\u00e4it\u00e4 systeemisyyteen kuuluvaa kymment\u00e4 pyk\u00e4l\u00e4\u00e4, jos n\u00e4in sanoo, niin se ett\u00e4 jos sen muistaa tavallaan siin\u00e4 omassa ty\u00f6ss\u00e4ns\u00e4 p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti koko ajan pit\u00e4\u00e4 jonkinlaisena ohjenuorana, niin kyll\u00e4h\u00e4n se sielt\u00e4 sitten menee muuallekin.<\/p>\n\n\n\n<p>Sirpa: Mun on pakko lis\u00e4t\u00e4 viel\u00e4 t\u00e4\u00e4 reflektiivisyys suhteessa omaan toimintaan, ett\u00e4 me my\u00f6s arvioidaan koko ajan, ett\u00e4 miten min\u00e4 ty\u00f6skentelen ja miten min\u00e4 k\u00e4yt\u00e4n valtaani, niin se on t\u00e4rke\u00e4t\u00e4, ett\u00e4 me ei olla sokeita sille puolelle. Ett\u00e4 meill\u00e4 on paljon vaikutusvaltaa my\u00f6s oppilaisiin.<\/p>\n\n\n\n<p>Hannele: Ja muihin ty\u00f6ntekij\u00f6ihin.<\/p>\n\n\n\n<p>Tuomas: Komppaan Sirpaa t\u00e4ss\u00e4 n\u00e4in, mulla oli ihan sama ajatus t\u00e4st\u00e4 itsereflektiosta, ett\u00e4 mit\u00e4 me olemme t\u00e4ss\u00e4 tehneet, keskustelleet, niin t\u00e4m\u00e4h\u00e4n on esimerkki siit\u00e4. Mutta ett\u00e4 se ei koskaan ole hukkaan heitetty\u00e4 kyll\u00e4, ett\u00e4 pohditaan sit\u00e4 hyv\u00e4\u00e4 vallank\u00e4ytt\u00f6\u00e4, ja mun mielest\u00e4 siihen liittyy ihan elimellisesti se itsereflektio, kaiken a ja o.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e4ivi: Hei m\u00e4 haluan t\u00e4ss\u00e4 vaiheessa sanoa, ett\u00e4 todella paljon kiitoksia, ett\u00e4 te kolmen koulun ihmiset tulitte t\u00e4h\u00e4n keskustelutilaisuuteen, ja p\u00e4\u00e4stiin juttelemaan n\u00e4ist\u00e4 kouluyhteis\u00f6n merkityksist\u00e4 ja my\u00f6s t\u00e4h\u00e4n systeemisyyteen liittyvist\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmista. Ja tuli tosi ihania n\u00e4k\u00f6kulmia monenlaisia. T\u00e4st\u00e4 on varmaan hyv\u00e4 l\u00e4hte\u00e4 jatkamaan sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 siell\u00e4 koulun arjessa sitten, ja kiitos teille tosi paljon kivasta keskustelusta.<\/p>\n\n\n\n<p>Keskustelijat: Kiitos!<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Yhteinen \u00e4\u00e4ni &#8211;<\/p>\nSeuraa meit\u00e4:    <a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-facebook nolightbox\" data-provider=\"facebook\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa koulutuksiamme\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/facebook\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Facebook\" title=\"Seuraa koulutuksiamme\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/facebook.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-twitter nolightbox\" data-provider=\"twitter\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Twitteriss\u00e4\" href=\"https:\/\/twitter.com\/UTU_Sote\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"twitter\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Twitteriss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/twitter.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-rss nolightbox\" data-provider=\"rss\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Subscribe to our RSS Feed\" href=\"https:\/\/feeds.feedburner.com\/MyFeedName\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"rss\" title=\"Subscribe to our RSS Feed\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/rss.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-youtube nolightbox\" data-provider=\"youtube\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Youtubessa\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCVZp5k-UGHG6kbQkYW_YSTA\/\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"youtube\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Youtubessa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/youtube.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-instagram nolightbox\" data-provider=\"instagram\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Instagramissa\" href=\"https:\/\/www.instagram.com\/soteakatemia\/\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"instagram\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Instagramissa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/instagram.png\" \/><\/a><br\/>Jaa julkaisu:    <span class=\"synved-social-container synved-social-container-share\"><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-facebook nolightbox\" data-provider=\"facebook\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Share on Facebook\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;t=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa&#038;s=100&#038;p&#091;url&#093;=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;p&#091;images&#093;&#091;0&#093;=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F534%2F2021%2F08%2Fagence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-scaled.jpg&#038;p&#091;title&#093;=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Facebook\" title=\"Share on Facebook\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/facebook.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-twitter nolightbox\" data-provider=\"twitter\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Twiittaa\" href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;text=Hey%20check%20this%20out\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"twitter\" title=\"Twiittaa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/twitter.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-reddit nolightbox\" data-provider=\"reddit\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Jaa Redditiss\u00e4\" href=\"https:\/\/www.reddit.com\/submit?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;title=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"reddit\" title=\"Jaa Redditiss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/reddit.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-pinterest nolightbox\" data-provider=\"pinterest\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Pinnaa Pinterestiss\u00e4\" href=\"https:\/\/pinterest.com\/pin\/create\/button\/?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;media=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F534%2F2021%2F08%2Fagence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-scaled.jpg&#038;description=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"pinterest\" title=\"Pinnaa Pinterestiss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/pinterest.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-linkedin nolightbox\" data-provider=\"linkedin\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Jaa LinkedIniss\u00e4\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/shareArticle?mini=true&#038;url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201&#038;title=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"linkedin\" title=\"Jaa LinkedIniss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/linkedin.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-tumblr nolightbox\" data-provider=\"tumblr\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Share on tumblr\" href=\"https:\/\/tumblr.com\/share?s=&#038;v=3&#038;t=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa&#038;u=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"tumblr\" title=\"Share on tumblr\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/tumblr.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-mail nolightbox\" data-provider=\"mail\" rel=\"nofollow\" title=\"Share by email\" href=\"mailto:?subject=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Systeeminen%20ty%C3%B6ote%20koulussa&#038;body=Hey%20check%20this%20out:%20https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3201\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"mail\" title=\"Share by email\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/mail.png\" \/><\/a><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>T\u00e4ll\u00e4 kertaa keskustellaan systeemisest\u00e4 ty\u00f6otteesta kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Keskustelemassa rehtorit Anna-Kaisa Lindquist ja Leena Liusvaara, apulaisrehtori Clara Lindqvist, koulukuraattorit Sirpa Harinen ja Hannele Houston sek\u00e4 aineenopettaja Tuomas Anttila. Haastattelijana johtava asiantuntija P\u00e4ivi Petrelius.<\/p>\n","protected":false},"author":5186,"featured_media":3204,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,51],"tags":[144,72,807,804,87,801,813,219,243,798,141],"class_list":["post-3201","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artikkelit","category-podcast","tag-aani","tag-koulu","tag-koulukuraattori","tag-opettaja","tag-podcast","tag-rehtori","tag-sivistys","tag-sote","tag-systeemisyys","tag-tyoote","tag-yhteinen"],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-scaled.jpg",2560,1700,false],"thumbnail":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-300x199.jpg",300,199,true],"medium_large":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-768x510.jpg",768,510,true],"large":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-1024x680.jpg",1024,680,true],"hd_qu_size2":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-400x400.jpg",400,400,true],"1536x1536":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-1536x1020.jpg",1536,1020,true],"2048x2048":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-2048x1360.jpg",2048,1360,true],"post-thumbnail":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-452x300.jpg",452,300,true],"esotera-featured":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-484x300.jpg",484,300,true],"esotera-featured-lp":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-1560x300.jpg",1560,300,true],"esotera-featured-half":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-800x300.jpg",800,300,true],"esotera-featured-third":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-512x300.jpg",512,300,true],"esotera-lpbox-1":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-780x600.jpg",728,560,true],"esotera-lpbox-2":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2021\/08\/agence-olloweb-Z2ImfOCafFk-unsplash-480x600.jpg",480,600,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>T\u00e4ll\u00e4 kertaa keskustellaan systeemisest\u00e4 ty\u00f6otteesta kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Keskustelemassa rehtorit Anna-Kaisa Lindquist ja Leena Liusvaara, apulaisrehtori Clara Lindqvist, koulukuraattorit Sirpa Harinen ja Hannele Houston sek\u00e4 aineenopettaja Tuomas Anttila. Haastattelijana johtava asiantuntija P\u00e4ivi Petrelius.<\/p>\n","category_list_v2":"<a href=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/category\/artikkelit\/\" rel=\"category tag\">Artikkelit<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/category\/podcast\/\" rel=\"category tag\">Podcastit<\/a>","author_info_v2":{"name":"Dialogiblogi","url":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/author\/sumaput\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5186"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3201"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3201\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3279,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3201\/revisions\/3279"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}