{"id":3324,"date":"2021-09-28T14:25:10","date_gmt":"2021-09-28T12:25:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/?p=3324"},"modified":"2024-02-01T16:32:50","modified_gmt":"2024-02-01T13:32:50","slug":"hyvat-matkustajat-basta-passagerare-tervetuloa-lapsi-ja-perhepalveluiden-etamatkalle-turun-yliopiston-tutkijakouluun-moniammatillinen-opintojakso-johdatti-viestinta-ja-vuorovaikutustai","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/hyvat-matkustajat-basta-passagerare-tervetuloa-lapsi-ja-perhepalveluiden-etamatkalle-turun-yliopiston-tutkijakouluun-moniammatillinen-opintojakso-johdatti-viestinta-ja-vuorovaikutustai\/","title":{"rendered":"”Hyv\u00e4t matkustajat, b\u00e4sta passagerare! Tervetuloa lapsi- ja perhepalveluiden et\u00e4matkalle Turun yliopiston tutkijakouluun” \u2013 Moniammatillinen opintojakso johdatti viestint\u00e4- ja vuorovaikutustaitojen kautta johtamisen, oppimisen ja ihmisyyden ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n"},"content":{"rendered":"\n

Syyskuisena keskiviikkona vuosi sitten luulimme aloittavamme j\u00e4lleen yhden tavallisen tohtorikoulutuksen opintojakson, joka oli jotenkin p\u00e4\u00e4ssyt luikertelemaan \u00e4\u00e4ri\u00e4\u00e4n my\u00f6den t\u00e4ynn\u00e4 olevaan kalenteriin. Monialaisen osaamisen kehitt\u00e4minen lapsi- ja perhepalveluissa<\/a> -opintojaksolla tuotettiin lapsi- ja perhepalveluiden johtamiseen liittyv\u00e4\u00e4 materiaalia Osaamispuu.fi<\/a>\u00ae<\/sup> -sivustolle, perustuen monipuoliseen aihepiiriin liittyv\u00e4\u00e4n teoriatietoon. Tavanomaiselta kuulostavan opintojaksosis\u00e4ll\u00f6n sijaan tempauduimmekin mukaan vuoden mittaiselle et\u00e4matkalle kohti johtamisen, oppimisen ja ihmisyyden ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4, paikallisoppaina toisemme. Ensin pys\u00e4hdyimme viitoittamaan tiet\u00e4mme viestint\u00e4- ja vuorovaikutustaitojen kohdalla, joiden avulla jatkoimme kohti m\u00e4\u00e4r\u00e4np\u00e4\u00e4t\u00e4. Mist\u00e4 oli kyse?<\/p>\n\n\n\n

Lapsi- ja perhepalveluiden saumattoman toiminnan t\u00e4rkeydest\u00e4 ja ajankohtaisista kehitt\u00e4mistarpeista lienee jonkinlainen k\u00e4sitys kaikilla, jotka ovat tai ovat joskus olleet lapsia, vanhempia, osa perhett\u00e4 tai n\u00e4hneet viimeaikaisia uutisotsikoita. Moni lapsi- ja perhepalveluiden k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6n tekij\u00e4 toivoo, mutta harvempi uskoo, ett\u00e4 suuria muutoksia tapahtuu tai ett\u00e4 merkitt\u00e4vi\u00e4 henkil\u00f6kohtaisia vaikuttamismahdollisuuksia palvelujen parantamiseksi on. Muutoksen uumoillaan useimmiten asuvan abstraktille tasolle j\u00e4\u00e4v\u00e4ss\u00e4 \u201djohtamisessa\u201d eik\u00e4 omissa k\u00e4siss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Pieni\u00e4 askeleita oikeaan suuntaan otetaan eri tahoilla silloin t\u00e4ll\u00f6in, mutta ne eiv\u00e4t tunnu riitt\u00e4v\u00e4n suurilta eiv\u00e4tk\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti koordinoiduilta. Eduskuntatalon portaat kaikessa harmaudessaan n\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4t gretathurnbergin tapaan potentiaalisimpana vaikuttamisvaihtoehtona. Kuka l\u00f6yt\u00e4\u00e4 sis\u00e4isen tulisieluisen tytt\u00f6ns\u00e4 ja l\u00e4htee kaveriksi portaille? Selv\u00e4\u00e4 on, ett\u00e4 yhden opintojakson avuilla ei reipasta mullistusta lasten ja perheiden palveluihin saada. Aitoja opintomatkojakaan ei en\u00e4\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 eik\u00e4 varsinkaan pandemian kurimuksessa ole ollut tarjolla (Kyll\u00e4, tarvittaessa esimerkiksi Brasilian perhepalveluiden budjettiasiat kiinnostavat!). Let\u2019s face it: monen lasten ja perheiden kanssa arkista ty\u00f6t\u00e4 tekev\u00e4n silmiss\u00e4 aihepiiri johtamiseen ja monialaisuuteen liittyvine jargoneineen n\u00e4ytt\u00e4ytyy sanahirvi\u00f6iden viidakkona. Kaikkien etu kuitenkin olisi, ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 viidakosta muovautuisi – my\u00f6s muille kuin lapsi- ja perhepalveluiden hallinnollisen kehitt\u00e4misen erityisosaajille – selke\u00e4sti hahmottuva ja hyvin viitoitettu alue, jossa kukaan ei eksy.<\/p>\n\n\n\n

\"Kaksi
Kuva: Tima Miroshnichenko \/ Pexels<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

V\u00e4lipys\u00e4hdys 1 Viestint\u00e4taidot: Discere, Docere, Seminare<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Blogitekstin toinen esiin nostettava teinitytt\u00f6 on 13-vuotias kuningatar Kristiina, joka perusti Suomen ensimm\u00e4isen yliopiston v.1640. Siit\u00e4 l\u00e4htien suomalaisen yliopistolaitoksen t\u00e4rkeimpi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 on ollut kehitt\u00e4\u00e4 maamme sivistyst\u00e4 ja rakentaa hyvinvointia. T\u00e4t\u00e4 samaa viesti\u00e4 kuljettaa my\u00f6s haaveisiin j\u00e4\u00e4neen opintomatkakohteen Rio de Janeiron Fluminensen liittovaltion yliopiston tunnuslause: Discere, Docere, Seminare. Vajaalla latinan oppim\u00e4\u00e4r\u00e4ll\u00e4 vapaasti suomennettuna: Opi, opeta, kylv\u00e4. Yliopistolaitoksen ja siin\u00e4 toimivien henkil\u00f6iden tulisi siis viesti\u00e4 ja levitt\u00e4\u00e4 saamaansa hyv\u00e4\u00e4 edelleen yhteiskuntaan. T\u00e4m\u00e4 viestint\u00e4kehotus koskee my\u00f6s meit\u00e4 tohtorikoulutettavia, jotka usein j\u00e4\u00e4mme kammioihimme (tai n\u00e4in pandemian koettelemina kotisohville, keitti\u00f6n p\u00f6ytien \u00e4\u00e4reen ja jotkut jopa k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 poistettuihin saunatiloihin). Viestint\u00e4taidoksi ei monikanavaisessa mediaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 riit\u00e4 en\u00e4\u00e4 kyky kirjoittaa asiallinen lehdist\u00f6tiedote, vaikka t\u00e4rke\u00e4 taito sekin on. Tohtorikoulutettavat tuskin haluavat viestint\u00e4moguleiksi viestint\u00e4mogulien paikoille, mutta moni kaipaa viestint\u00e4ymm\u00e4rryksen p\u00e4ivitt\u00e4mist\u00e4 2020-luvulle. Parhaimmillaan tohtorikoulutettavat voivat yhdess\u00e4 viestinn\u00e4n ammattilaisten kanssa rakentaa kaksisuuntaista siltaa tiedon tuottajien ja tiedon k\u00e4ytt\u00e4jien v\u00e4lille.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4 vaatii tohtorikoulutettavilta uudelle tuntemattomalle ja v\u00e4h\u00e4n hassultakin tuntuvalle maaper\u00e4lle astumista, ilman selke\u00e4\u00e4 karttaa. Miten v\u00e4lit\u00e4n ja viestin tietoa eteenp\u00e4in? Tavalla, joka onnistuu pys\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n jonkun juuri minun tietoni \u00e4\u00e4reen kaikkialla solisevien, ylitsevuotavien tietovirtojen kohinassa? Samanaikaisesti koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4jilt\u00e4 vaaditaan ennakkoluulottomuutta ja uskoa siihen, ett\u00e4 tohtorikoulutettavat kykenev\u00e4t tekem\u00e4\u00e4n uudenlaisia asioita. T\u00e4h\u00e4n sillanrakennukseen tarvitaan kaikilta osapuolilta rohkeutta ja kannustusta.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e4lipys\u00e4hdys 2 Vuorovaikutustaidot: Ut ameris, amabilis esto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ihmisk\u00e4sityksell\u00e4 tarkoitetaan sit\u00e4, mik\u00e4 on ihminen: mik\u00e4 on ihmisen olemus, alkuper\u00e4 ja p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4, mik\u00e4 asema ihmisell\u00e4 on suhteessa toisiin ja ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n. Kohtele toista kuten haluaisit itse\u00e4si kohdeltavan. Tai, kuten otsikko kertoo: Jos haluat tulla rakastetuksi, rakasta. Vuorovaikutustaidot ja l\u00e4sn\u00e4olon taito kantavat makean trooppista hedelm\u00e4\u00e4ns\u00e4 kaikkeen: johtamiseen, oppimiseen ja ihmisen\u00e4 kasvamiseen. Johtamisen ajatellaan sosiaalisen konstruktivismin n\u00e4k\u00f6kulmasta olevan tavoitteellista vuorovaikutusta ja merkityksenantoa, joka perustuu juuri vuorovaikutustaitoihin. Oppimisen taas tiedet\u00e4\u00e4n olevan vuorovaikutteinen prosessi, jossa uusi tieto rakentuu vanhan kokemusten ja oppien p\u00e4\u00e4lle vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Ihmisen\u00e4 kasvaminen l\u00f6ytynee monelta el\u00e4m\u00e4ntoiveita luetteloivalta bucket-listalta, eri tavoin aukikirjattuna.<\/p>\n\n\n\n

Jokaisella lienee ty\u00f6yhteis\u00f6kokemus kanssaty\u00f6ntekij\u00e4st\u00e4, joka latasi p\u00f6yt\u00e4\u00e4n omia asioitaan tunkkaisen kuumassa kokoushuoneessa vailla pienint\u00e4k\u00e4\u00e4n kiinnostusta meid\u00e4n asioihimme. Toisaalta jokaiselta toivottavasti l\u00f6ytyy my\u00f6s kokemus niin voimallisesta dialogista, jossa on tullut kohdatuksi molemminpuolisesti siten, ett\u00e4 maailma on nyrj\u00e4ht\u00e4nyt paremmin paikalleen, lopullisesti asteen verran paremmaksi. Hyv\u00e4ss\u00e4 dialogissa oleminen on omien ajatustensa tuulettelua, kuin Copacabanan lempe\u00e4 tuuli mietteit\u00e4 hyv\u00e4ilem\u00e4ss\u00e4. N\u00e4m\u00e4 hetket ruokkivat luovuutta ja mahdollistavat sen, ett\u00e4 yksil\u00f6iden ajatusten summa on enemm\u00e4n kuin ajatukset yhteens\u00e4. Sambaorkesterin soittaessa on kyse jostain hienommasta kuin eri soitinten yhdistelm\u00e4st\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e4\u00e4r\u00e4np\u00e4\u00e4: Johtamisen, oppimisen ja ihmisyyden ymp\u00e4rist\u00f6<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ehk\u00e4 arvasitkin, ett\u00e4 emme tietenk\u00e4\u00e4n ihan viel\u00e4 ole perill\u00e4, vaikka paljon l\u00e4hemp\u00e4n\u00e4. Matka jatkuu. Konkreettisina tuomisina meill\u00e4 on matkaltamme Osaamispuu.fi \u00ae<\/sup> -sivustolle tuottamamme animaatio ja peli<\/a>, joiden avulla voi innostua ja oppia lis\u00e4\u00e4 lapsi- ja perhepalveluiden johtamisesta. Meille t\u00e4m\u00e4 tohtorikoulutukseen sis\u00e4ltyv\u00e4 opintojakso on ollut pandemia-ajan trendik\u00e4s et\u00e4matka tiedon jakamiseen ja siltojen rakentamiseen sek\u00e4 mahdollisuus ihmisen\u00e4 kehittymiseen, toinen toistamme opastaen.<\/p>\n\n\n\n

Valokuva-albumeita meill\u00e4 ei ole esitell\u00e4, mutta mit\u00e4 jos viritt\u00e4ytyisit matkamme tunnelmaan ja tekisitkin huomenna dialogiharjoituksen? Tavoitteena on aivan erityisell\u00e4 tavalla yhden p\u00e4iv\u00e4n ajan sek\u00e4 ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 ett\u00e4 vapaa-ajalla pys\u00e4hty\u00e4 keskusteluihin ja olla tietoisesti l\u00e4sn\u00e4, kuunnella ja tulla kuulluksi.<\/p>\n\n\n\n

Ja viel\u00e4: jos joku nyt j\u00e4i viel\u00e4 miettim\u00e4\u00e4n eduskuntatalon portaita ja vaikuttamispuolta, lupaamme tuoda kahvit ja pullat!<\/p>\n\n\n\n