{"id":3786,"date":"2022-04-21T10:09:36","date_gmt":"2022-04-21T08:09:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/?p=3786"},"modified":"2022-04-27T12:47:17","modified_gmt":"2022-04-27T10:47:17","slug":"yhteinen-aani-lastensuojelun-kaytantosuositukset-osa-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/yhteinen-aani-lastensuojelun-kaytantosuositukset-osa-4\/","title":{"rendered":"Yhteinen \u00e4\u00e4ni: Lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset, osa 4"},"content":{"rendered":"\n<p>Erikoistutkija Outi Linnossuo ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4professori Oona Yl\u00f6nen keskustelevat lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suosituksista ja tutkimustiedon v\u00e4litt\u00e4misest\u00e4 lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n. K\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset lukee \u00e4\u00e4neen Suvi Puttonen. T\u00e4m\u00e4n jakson teemana on lastensuojelun asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet.<\/p>\n\n\n\n<p>Kaikki lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset l\u00f6yd\u00e4t my\u00f6s osoitteesta&nbsp;<a href=\"https:\/\/gate.sc\/?url=https%3A%2F%2Fsites.utu.fi%2Fsote%2Fyhteistyo-ja-hankkeet%2Flastensuojelun-kehittaminen_etusivu%2Ftietoa-lastensuojelusta%2F&amp;token=a8e053-1-1650528512456\" rel=\"noreferrer noopener\" target=\"_blank\">sites.utu.fi\/sote\/yhteistyo-ja-\u2026-lastensuojelusta\/<\/a>&nbsp;\u00e4\u00e4nikirjastona ja tekstimuotoisena, suomeksi ja ruotsiksi.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-soundcloud wp-block-embed-soundcloud\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset, osa 4: asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet by Turun yliopisto\" width=\"1027\" height=\"400\" scrolling=\"no\" frameborder=\"no\" src=\"https:\/\/w.soundcloud.com\/player\/?visual=true&#038;url=https%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F1253538403&#038;show_artwork=true&#038;maxheight=1000&#038;maxwidth=1027\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Tekstivastine<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Yhteinen \u00e4\u00e4ni on Turun yliopiston podcast, jossa keskustellaan ajankohtaisista aiheista monialaisesti. T\u00e4m\u00e4n jakson tuotti Sote-akatemia.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Me ollaan nyt lastensuojeluun liittyv\u00e4n tutkimuksen \u00e4\u00e4rell\u00e4, ja t\u00e4m\u00e4n podcastin teemana on asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet. Ja kanssani t\u00e4st\u00e4 on keskustelemassa t\u00e4\u00e4ll\u00e4 erikoistutkija Outi Linnossuo, tervetuloa.<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Kiitos.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Kun katsoo t\u00e4t\u00e4 kokonaisuutta, joka on nyt teemoiteltu tai nimetty tavallaan meid\u00e4n puolesta n\u00e4in, niin m\u00e4 haluaisin, ett\u00e4 sanoisit ensin jotain siit\u00e4, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 yhteisasiakkuudet voisi viitata aika moneenkin asiaan, mutta t\u00e4ss\u00e4 on varmaan v\u00e4h\u00e4n erityinen n\u00e4k\u00f6kulma. Voitko sanoa siit\u00e4 jotakin?<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Joo, lastensuojeluhan on hyvin verkostoituvaa ty\u00f6t\u00e4. Kun lapsi ja perhe on asiakkuudessa, niin lapsen asioista vastaavalla sosiaality\u00f6ntekij\u00e4ll\u00e4 on iso vastuu siit\u00e4 tilanteesta, mutta lastensuojelu on hyvin verkostoituvaa, eli tarvitaan monialaista ty\u00f6t\u00e4 ja monia toimijoita siihen lasten, nuorten ja perheiden tukemiseen. Ja tavallaan t\u00e4m\u00e4 problematiikka, joka liittyy siihen rajojen ylityksiin ja yhteistoimintaan, on hirve\u00e4n t\u00e4rke\u00e4\u00e4, kiinnostavaa ja monimutkaista. Ja sit\u00e4 on my\u00f6skin aika v\u00e4h\u00e4n tutkittu. Tavallaan niinkun tiedet\u00e4\u00e4n se lastensuojelun luonne, ja sitten lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 edellytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s sit\u00e4 monialaista yhteisty\u00f6t\u00e4. Mutta rajojen ylitysten tutkiminen ei ole ihan yksinkertaista. Jos puhutaan yhteisasiakkuuksista ja me ollaan lastensuojelun tutkimuksen \u00e4\u00e4rell\u00e4, niin voi ajatella, ett\u00e4 lastensuojelu on mukana, ket\u00e4 muita on mukana? Kaikki ne verkostot, jotka sen asiakkaana olevan lapsen ja nuoren ja perheen tilanteeseen liittyy, eli varhaiskasvatus ja koulu, koulun oppilashuolto, psykiatria, sen lapsen ja nuoren vapaa-aikaan liittyvi\u00e4 asioita. Eli kaikki toimijat.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Ja voi ajatella, ett\u00e4 se avaa aika hyv\u00e4n ikkunan siihen, ett\u00e4 mink\u00e4laisten asioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4 sosiaality\u00f6ntekij\u00e4t lastensuojelussa ovat. Eli ei voi oikeastaan koskaan katsoa vain pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n sosiaality\u00f6n kysymyksi\u00e4, vaan siihen liittyy aina se kunkin lapsen ja perheen ik\u00e4\u00e4n kuin koko el\u00e4mismaailma tai kokemusmaailma, ketk\u00e4 kaikki on mukana, niin sosiaality\u00f6lle on tyypillist\u00e4, ett\u00e4 on aika lavea katse.<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Kyll\u00e4. Mutta sitten, jos puhutaan tutkimuksesta, niin sen haltuun ottaminen, ett\u00e4 mit\u00e4 tapahtuu siin\u00e4 yhteistoiminnassa, niin on todella haastavaa. Nyt ihan voisi esimerkkin\u00e4 sanoa, ett\u00e4 on menossa semmoinen tutkimus- ja kehitt\u00e4mishanke kuin LANUPS, miss\u00e4 tutkitaan t\u00e4t\u00e4 lastensuojelun ja nuorisopsykiatrian rajapintaa. Niin jo pelkk\u00e4 aineiston saaminen on osoittautunut hyvin haastavaksi, sek\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 toimijoista erikseen, saatika siit\u00e4, ett\u00e4 miten on dokumentoitu sit\u00e4, mit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 rajalla on tapahtunut. Mutta tavallaan t\u00e4m\u00e4n hankkeen j\u00e4lkeen me tiedet\u00e4\u00e4n siit\u00e4kin asiasta paljon enempi, mutta nyt jo tiedet\u00e4\u00e4n se, ett\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n semmoisen aineiston saaminen on todella haastavaa. V\u00e4lill\u00e4 nuorisopsykiatrian puolella tai ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n l\u00e4\u00e4ketieteen puolella on totuttu, ett\u00e4 dokumentoidaan asiakastietoa jo tarkemmin siten, ett\u00e4 se on my\u00f6s tutkimuksen hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4. Mutta sosiaality\u00f6st\u00e4 puuttuu semmoinen dokumentaatio, joka on tutkimuksellisesti hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4. Ja sitten tavallaan se, ett\u00e4 miten t\u00e4t\u00e4 rajapintaa p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n tutkimaan, niin se on tavallaan sitten viel\u00e4 semmoinen isompi kysymys, ett\u00e4 miten se on ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n dokumentoitu nuorisopsykiatrian puolella ja sitten toisaalta lastensuojelun puolella. Ett\u00e4 on ja ei, ja t\u00e4m\u00e4n tutkimushankkeen j\u00e4lkeen me tiedet\u00e4\u00e4n paljon enempi siit\u00e4, mit\u00e4 tietoa l\u00f6ytyy ja miten se on hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: T\u00e4m\u00e4 LANUPS-hanke on yksi n\u00e4ist\u00e4 sosiaality\u00f6lle uudesta valtion tutkimusrahoituskokonaisuudesta rahoitettu tutkimushanke, jossa nyt sitten ollaan ik\u00e4\u00e4n kuin semmoisten asioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4, mit\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n sosiaality\u00f6ss\u00e4 vahvasti tarvitaan, tai mit\u00e4 me tarvitaan sen tyyppist\u00e4 tietoa, ett\u00e4 saadaan t\u00e4t\u00e4 yhteisasiakkuutta ik\u00e4\u00e4n kuin kuljetettua viisaalla tavalla eteenp\u00e4in.<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Kyll\u00e4, se on todella arvokas asia, ett\u00e4 sosiaality\u00f6lle on saatu oma valtion rahoitus.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Kyll\u00e4. No jos miettii viel\u00e4 t\u00e4t\u00e4 kokonaisuutta, niin mit\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 asiakaskokemuksista haluaisit sanoa?<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: No t\u00e4m\u00e4 on ehk\u00e4 semmoinen siin\u00e4 mieless\u00e4 erityinen kiinnostuksen kohde itselle, ett\u00e4 yleens\u00e4 asiakaskokemuksia on tutkittu aika v\u00e4h\u00e4n kaiken kaikkiaan. Ja meid\u00e4n tutkimuksen maailma, ett\u00e4 ollaan kiinnostuneita ik\u00e4\u00e4n kuin niist\u00e4 palveluista ja niiden palvelujen j\u00e4rjest\u00e4misest\u00e4 ja tavallaan siit\u00e4 ammatillisesta agendasta, joka n\u00e4ihin liittyy. Mutta se, ett\u00e4 mik\u00e4 on se asiakkaiden \u00e4\u00e4ni ja osallisuus, niin siin\u00e4 me ollaan vasta kehittym\u00e4ss\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 maassa, eli ett\u00e4 miten me otetaan asiakkaat kaikkeen mukaan, miten he tulevat tutkimuksessa kuulluiksi ja miten he voisivat olla jopa ihan aika moninkin tavoin osallisena, kun tehd\u00e4\u00e4n lastensuojeluun kytkeytyv\u00e4\u00e4 tutkimusta. Ja t\u00e4ss\u00e4 on otettu nyt askeleita eteenp\u00e4in viimeisen kymmenen vuoden aikana, sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 ett\u00e4 kehitt\u00e4misess\u00e4. Ett\u00e4 ehk\u00e4 nyt sitten t\u00e4ss\u00e4 viimeisen\u00e4 vasta tutkimuksessa, ett\u00e4 miten asiakkaiden osallisuus siin\u00e4 toteutuu. Ja se, mit\u00e4 tutkimusta t\u00e4ss\u00e4 on ollut l\u00f6ydett\u00e4viss\u00e4, niin se, mik\u00e4 niiss\u00e4 toistuu, on se semmoinen kohtaamisosaamisen merkitys. Eli toisaalta puhutaan siis suhdeperustaisesta ty\u00f6st\u00e4 ammatillisesta n\u00e4k\u00f6vinkkelist\u00e4, mutta se kohtaamisosaamisen merkitys on valtavan suuri. Miten asiakkaat tulee kohdatuiksi ja sit\u00e4 kautta miten he saa palveluja ja miten lastensuojelu paremmin toteutuu. Niin se tavallaan toistuu, ja siihen liittyy monen n\u00e4k\u00f6isi\u00e4 ongelmia, ja sitten toisaalta monen n\u00e4k\u00f6isi\u00e4 onnistumisia. Mutta ett\u00e4 tutkimus nostaa sen kohtaamisosaamisen merkityksen isona esiin.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Voiko ajatella, ett\u00e4 siin\u00e4 ollaan l\u00e4hell\u00e4 ik\u00e4\u00e4n kuin my\u00f6skin vaikuttavuuskeskustelua tai vaikutuskeskusteluja? T\u00e4yttyyk\u00f6 se kohtaamisen merkitys niin isona?<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: No m\u00e4 ajattelen, ett\u00e4 se n\u00e4ytt\u00e4ytyy sen tutkimuksen valossa, mik\u00e4 on, mutta tavallaan sitten taas sen ik\u00e4\u00e4n kuin vaikuttavuuden seuranta on tavallaan tutkimuksellisesti hyvin haastavaa. Mutta se, ett\u00e4 mink\u00e4laisen merkityksen se saa, kun asiakkaalta kysyt\u00e4\u00e4n, niin se on valtavan iso. Ja m\u00e4 ajattelen, ett\u00e4 jos me kohdataan asiakkaat huonosti, niin on aika iso riski, ett\u00e4 joudutaan semmoisiin kohtaamattomuusketjuihin, joissa tavallaan se on huono asia sek\u00e4 asiakkaalle ett\u00e4 ammattilaiselle sek\u00e4 palvelujen j\u00e4rjest\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Nyt kun t\u00e4ss\u00e4 teemassa puhutaan n\u00e4ist\u00e4 asiakaskokemuksista, niin painottuuko siell\u00e4, jos ajatellaan, ett\u00e4 ollaan lastensuojelun \u00e4\u00e4rell\u00e4, niin silloin aina tietenkin lapsi tai nuori on se ensisijainen asiakas, mutta ett\u00e4 perhe on oleellisen merkitt\u00e4v\u00e4 ja t\u00e4rke\u00e4 lapsen ja nuoren kannalta, niin n\u00e4kyyk\u00f6 t\u00e4ss\u00e4 ik\u00e4\u00e4n kuin kaikki n\u00e4m\u00e4 asiakkuuden lajit, vai painottuuko joku asiakkuus tai joidenkin asiakkaiden n\u00e4k\u00f6kulma?<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Ei, m\u00e4 ajattelen, ett\u00e4 ei sielt\u00e4 semmoisia painotuksia tule. Ett\u00e4 kohtaamisen merkitys sek\u00e4 suhteessa lapseen ja nuoreen ett\u00e4 sitten toisaalta perheeseen on ihan yht\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4 ja arvokkaita. Ja se, ett\u00e4 mit\u00e4 siihen tarvitaan, siihen tarvitaan sit\u00e4 osaamista, siihen tarvitaan sit\u00e4 aikaa ja sitten ty\u00f6ntekij\u00f6iden pysyvyytt\u00e4. Ja sitten n\u00e4ist\u00e4 tuntuu olevan pulaa, eli se on se, mik\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 niinkun her\u00e4\u00e4, se huoli. Ett\u00e4 tavallaan me puhutaan aika yksinkertaisista, mutta toisaalta tosi oleellisista asioista. Ja jos niist\u00e4 on pulaa, niin sitten tavallaan her\u00e4\u00e4 se huoli my\u00f6skin siit\u00e4 palvelujen onnistumisista ja vaikuttavuudesta.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Hyv\u00e4, hienoa. Menn\u00e4\u00e4n sitten kuuntelemaan tutkijoiden tiivist\u00e4mi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suosituksia liittyen asiakaskokemuksiin ja yhteisasiakkuuksiin.<\/p>\n\n\n\n<p>-Yhteinen \u00e4\u00e4ni.-<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-ab082a7 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Tulensalo, Hanna. (2016). Lapsi tiedollisena toimijana lastensuojelun sosiaality\u00f6ss\u00e4. Teoksessa Satka Mirja, Julkunen Ilse, K\u00e4\u00e4ri\u00e4inen Aino, Poikela Ritva, Yliruka Laura ja Muurinen Heidi (toim.) (2016) K\u00e4yt\u00e4nt\u00f6tutkimuksen taito. Heikki Waris -instituutti ja Mathilda Wrede -institutet. Lisensiaattity\u00f6.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.socca.fi\/julkaisut\/muualla_julkaistua\/kaytantotutkimuksen_taito.7213.shtml\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Sosiaality\u00f6ss\u00e4 tulee vahvistaa pienempien lapsen kuulijan positiota eli antaa lapselle tietoa lapsiyst\u00e4v\u00e4llisill\u00e4 tavoilla ja v\u00e4lineill\u00e4 (esimerkiksi kuvallisuus).<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Lapsen asiakkuuden tulee lapsen ja sosiaality\u00f6ntekij\u00e4n yhteinen prosessi, jotta lapsi voi ty\u00f6skentelyn tuoda esiin omaa el\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4 ja mielipiteit\u00e4\u00e4n laajasti, ei vain aikuisten m\u00e4\u00e4rittelemist\u00e4 asioista. T\u00e4ll\u00f6in mahdollistuu mielipiteen ilmaiseminen laajasti omista n\u00e4kemyksist\u00e4, kokemuksista, tunteista ja ajatuksista.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Jotta ty\u00f6skentely olisi lapselle luontevaa, tulee institutionaalisenkin ty\u00f6n keski\u00f6ss\u00e4 olla lapsen ja perheen auttaminen lapsen el\u00e4m\u00e4ntarinan rakentamisessa. T\u00e4ll\u00f6in kertomisen ja tiedon rakentamisen fokuksessa on lapsi ja lapsen kokema arki. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 lapsierityist\u00e4 ty\u00f6otetta ja riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 aikaa lapsen kanssa ty\u00f6skentelyyn.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-a1f000f ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Kestil\u00e4, Sointu. (2016). Nuoreksi aikuiseksi ep\u00e4vakaassa kasvuymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Nuorten kokemuksia arjessa selviytymisest\u00e4 ja kasvuolosuhteista lastensuojelulapsena. Oulun yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/jultika.oulu.fi\/Record\/isbn978-952-62-1196-1\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Lastensuojelulain m\u00e4\u00e4ritt\u00e4m\u00e4n lastensuojelun sosiaality\u00f6n, lapsen aseman ja kasvua tukevan avun tarpeen sek\u00e4 lastensuojelulapsen kokemuksen yhteytt\u00e4 toisiinsa ei ole riitt\u00e4v\u00e4sti tutkimuksin selvitetty.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Tutkimustietoa tarvitaan erityisesti koulutuksen kehitt\u00e4miseen niin, ett\u00e4 sosiaality\u00f6ntekij\u00e4t voisivat vahvistaa lasten ja vanhempien kanssa ty\u00f6skentely\u00e4. Kriisiperheiss\u00e4 tarvitaan koulutusta kotikasvatuksen tukemiseen.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Lastensuojelussa kasvatukseen ja selviytymiseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 moniammatillisen ty\u00f6ryhm\u00e4n ty\u00f6skentelyss\u00e4 tulisi tutkimuksen keinoin kehitt\u00e4\u00e4 ja selkeytt\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-99c12e8 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Eloranta, Anna-Kaija. (2019). A follow-up study of childhood learning disabilities. Pathways to adult-age education, employment and psychosocial wellbeing. Seurantatutkimus lapsuudessa todetuista oppimisvaikeuksista. <\/strong><strong>Polut koulutukseen, ty\u00f6llistymiseen ja psyykkiseen hyvinvointiin. JYU Dissertations 155. Jyv\u00e4skyl\u00e4: Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.jyu.fi\/edupsy\/fi\/tohtorikoulu\/psykologian-tohtoriohjelma\/valmistuneet-vaitoskirjat\/978-951-39-7948-5_vaitos14122019.pdf\">Tutustu artikkeliin<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Lapsille, joilla on todettu oppimisvaikeuksia, pit\u00e4\u00e4 tarjota psykososiaalista ja itsetuntoa vahvistavaa tukea erityisopetuksen rinnalla. Koska oppimisvaikeudet muodostavat riskin mielenterveyden ongelmille, varhainen tuki on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 my\u00f6hemm\u00e4n syrj\u00e4ytymiskehityksen ennalta ehk\u00e4isemiseksi.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Oppimisvaikeuksien kuntouttamiselle ja erityisopetukselle pit\u00e4\u00e4 varata resursseja, koska juuri oppimisvaikeuden aiheuttaman haitan jatkuminen on yhteydess\u00e4 my\u00f6hempiin psyykkisen hyvinvoinnin ongelmiin. Jos oppimisvaikeus kuten lukivaikeus lievenee, my\u00f6s psyykkinen hyvinvointi on my\u00f6hemmin parempi.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Erityisopetuksellista ja psykososiaalista tukea tulee jatkaa toisen asteen opintojen yli ja aikuisi\u00e4n kynnykselle asti. Oppilas- ja opiskelijahuollon, sosiaality\u00f6n ja kolmannen sektorin toimijoiden tiivis yhteisty\u00f6 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Oppivelvollisuuden pidentyminen toiselle asteelle voi tuoda uudenlaisia mahdollisuuksia erityisopetuksen ja oppilashuollon kehitt\u00e4miselle.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-e754975 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Eskelinen, Niko; Hautala, Helena; Lintunen, Lotta &amp; Kallio, Johanna. (2020). Ylisukupolviselle huono-osaisuudelle altistavat ja silt\u00e4 suojaavat ei-materiaaliset tekij\u00e4t. Turun kaupunki. Kaupunkitutkimusohjelma. Tutkimuskatsauksia 3\/2020. Muu tutkimus.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.turku.fi\/sites\/default\/files\/atoms\/files\/tutkimuskatsauksia_3-2020.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Varhain kotoa pois muuttaneiden ja varhain perheellistyneiden&nbsp;koulutuksessa pysymist\u00e4 ja koulutukseen takaisin palaamista (perus- ja toinen aste)&nbsp;tulisi tukea nykyist\u00e4 vahvemmin.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Haavoittuvissa olosuhteissa varttuneiden poikien tukeminen koulutukseen liittyviss\u00e4 kysymyksiss\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, koska vanhempien sosioekonominen huono-osaisuus&nbsp;ennustaa vahvemmin&nbsp;poikien kuin&nbsp;tytt\u00f6jen koulupudokkuutta.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Tukea ja interventioita ei tulisi kohdistaa ainoastaan varhaislapsuuteen, vaan merkityst\u00e4 on my\u00f6s nuoruudella. Koskaan ei ole liian aikaista tai&nbsp;my\u00f6h\u00e4ist\u00e4 turvata lapsen&nbsp;ja nuoren koulutuspolku.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-4f7dcfa ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Ruutu, Piia. (2019). Psykiatrisessa erikoissairaanhoidossa hoidettujen lasten ja nuorten koulunk\u00e4ynnin tukeminen perusopetuksessa ja sairaalaopetuksen koetut vaikutukset koulunk\u00e4yntiin. Helsingin yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/helda.helsinki.fi\/bitstream\/handle\/10138\/305843\/Psykiatr.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Sis\u00e4\u00e4np\u00e4in oireilevia lapsia ja nuoria tulee tunnistaa ja tukea hyvin varhain ennen tilanteen pitkittymist\u00e4, ja puolestaan ulosp\u00e4in oireilevien lasten ja nuorten interventioissa tulee v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 impulsiivisuutta ja rankaisevia k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4. Lievemmin oireilevien lasten pitk\u00e4kestoinen kannattelu ja tuki koulussa v\u00e4hent\u00e4v\u00e4t psykiatrisen erikoissairaanhoidon ja lastensuojelun kuormitusta. Tuen ja kuntoutuksen tuominen lapsen arjen kasvuyhteis\u00f6ihin vaatii uudenlaista asennetta, yhteistoimintaa ja toimintatapoja.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Lapsia ja nuoria tulee tukea arjessa siell\u00e4, miss\u00e4 haasteet ilmenev\u00e4t ja ovat mahdollisesti syntyneet. Esimerkiksi ryhm\u00e4taitoja on perusteltua harjoitella siin\u00e4 vertaisryhm\u00e4ss\u00e4, jossa lapsi niit\u00e4 tarvitsee. Tukemalla lasten ja nuorten vertaissuhteita ja ryhm\u00e4n my\u00f6nteist\u00e4 vuorovaikutusta sek\u00e4 puuttumalla kielteisiin ryhm\u00e4ilmi\u00f6ihin ehk\u00e4ist\u00e4\u00e4n ulkopuolisuutta, k\u00e4rjistyneit\u00e4 konflikteja, kiusaamista ja kouluv\u00e4kivaltaa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Lasten, nuorten ja vanhempien verkostoyhteisty\u00f6h\u00f6n liittyviss\u00e4 toiveissa korostuvat kiireett\u00f6myys, arvostava kohtaaminen, perheen yksil\u00f6llisten tarpeiden huomioiminen, j\u00e4sent\u00e4misen merkitys yhteisen ymm\u00e4rryksen taustalla, dialogisuuden lis\u00e4\u00e4minen, mahdollisuus osallistua p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon, riitt\u00e4v\u00e4n pienet verkostot sek\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00f6iden&nbsp;<em>v\u00e4h\u00e4n enemm\u00e4n<\/em>\u2013 asenne. Tulevaisuudessa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 lapsiperheiden palveluita yhdess\u00e4 perheiden kanssa esimerkiksi lis\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4 palveluihin vertaistukeen perustuvaa toimintaa.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-8475948 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>\u00c4\u00e4rel\u00e4, Tanja. (2016). Caring Teachers\u2019 Ten Dos &#8211; For the teacher, they might be just small things, but for the student, they mean the world. <\/strong><strong>Lapin yliopisto. Tanja \u00c4\u00e4rel\u00e4, Kaarina M\u00e4\u00e4tt\u00e4, &amp; Satu Uusiautti. University of Lapland, Rovaniemi, Finland. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/lacris.ulapland.fi\/files\/2203284\/caring_teachers_ten_dos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu artikkeliin<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Positiivisten koulukokemusten merkitys korostuu ennen muuta haasteellisissa kasvuolosuhteissa el\u00e4vill\u00e4 lapsilla. Opetushenkil\u00f6st\u00f6n ja oppilashuollon henkil\u00f6kunnan tulee n\u00e4ytt\u00e4yty\u00e4 turvallisina aikuisina, jotka tukevat ja hyv\u00e4ksyv\u00e4ll\u00e4 otteellaan osaltaan my\u00f6s vahvistavat huoltajia heid\u00e4n kasvatusteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Suhteet kodin ulkopuolisiin aikuisiin (opetus-, oppilashuolto sek\u00e4 hoito- ja hoivaty\u00f6ntekij\u00e4t) ovat \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen merkityksellisi\u00e4. Suhteen yll\u00e4pidossa korostuu yksil\u00f6tasolle ulottuva henkil\u00f6kohtainen sosiaalisten taitojen kehittymisen tuki, joka tulee perustaa hyv\u00e4ksynt\u00e4\u00e4n, kannustamiseen ja vahvistamiseen. H\u00e4nen, joka ilmik\u00e4ytt\u00e4ytymisell\u00e4\u00e4n tukea v\u00e4hiten vaikuttaisi ansaitsevan, tulee sit\u00e4 l\u00e4mpimimmin ja intensiivisimmin saada.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Lapsen ja nuoren on taustoistaan ja\/tai taidoistaan riippumatta saatava tuntea olevansa luokka-, koulu- ja muiden yhteis\u00f6jens\u00e4 t\u00e4ysivaltainen j\u00e4sen, jota l\u00e4mpim\u00e4sti ja k\u00e4rsiv\u00e4llisesti ohjataan kohti toivottua k\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4; \u201dsin\u00e4 olet mainio ja t\u00e4rke\u00e4, t\u00e4m\u00e4 tekosi ei ole hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4\u201d. Alkoholisti-, vanki- tai hankalasti k\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4 vanhempi on yht\u00e4 arvokas kuin soveliaasti k\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4. Ammattilaisten tulee professionaalisesti heid\u00e4tkin aina kohdata; \u00e4iti on aina \u00e4iti, vaikka mik\u00e4 olisi, samoin is\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-719cf6f ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Rapeli, Merja. (2017). The Role of Social Work in Disaster Management in Finland. <\/strong><strong>Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. Yhteiskuntatieteiden ja filosofian laitos: sosiaality\u00f6. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/jyx.jyu.fi\/bitstream\/handle\/123456789\/55926\/978-951-39-7227-1_vaitos02122017.pdf?sequence=1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu artikkeliin<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Sosiaality\u00f6n osuutta kriisitilanteissa pit\u00e4\u00e4 vahvistaa. Tutkimus tuo esiin yksil\u00f6iden ja perheiden sosiaalisen p\u00e4\u00e4oman vahvistamisen merkityksen ja tarpeen kriisitilanteissa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Yhteiskunnan h\u00e4iri\u00f6tilanteet edellytt\u00e4v\u00e4t hyv\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 eri alojen osaajilta ja nostavat esiin tarpeen linkitt\u00e4\u00e4 eri turvallisuusviranomaisten asiantuntijuutta yhteen.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Pienten alueiden ja yksityisten palveluiden tuottajien varautumista kriisitilanteisiin pit\u00e4\u00e4 vahvistaa.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-05f6ae8 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Vuoristo, Niina. (2017). Lapsen asema lastensuojelun ja psykiatrian rajapinnalla. Lisensiaattity\u00f6.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.utupub.fi\/bitstream\/handle\/10024\/143709\/Lisensiaatinty%c3%b62017Vuoristo.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Lapsen tilanteen ymm\u00e4rryksen parantaminen. Lapsi keski\u00f6ss\u00e4 eri alojen kilpailun sijasta. Lapsen oikeus moniammatillisen tiimin arviointiin. Lapselle nimet\u00e4\u00e4n oma palveluohjaaja, joka valvoo lapsen edun toteutumista moniammatillisessa ty\u00f6skentelyss\u00e4 ja tukee tiedonkulkua eri toimijoiden v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Vastuun ja vallan jakaminen lapsen kanssa. Lapsen mahdollisuus valita ty\u00f6ntekij\u00e4t omien asioidensa hoitamiseen. Lapsen mahdollisuus keskustella usean eri asiantuntijan kanssa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Ammattilaisten ja lapsen yhteinen n\u00e4kemys. Lapsen mahdollisuus p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4, keit\u00e4 kutsutaan verkostopalavereihin. Yhteinen n\u00e4kemys tilanteista, joissa lapsen asia tulee v\u00e4litt\u00e4\u00e4 eteenp\u00e4in. Lapselle tuki moniammatillisissa tilanteissa.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-cd319f6 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Lehto-Lund\u00e9n, Tiina. (2020). Lapsi tukiperheess\u00e4. Eksistentiaalis-fenomenologinen tutkimus lasten kokemuksista. Helsingin yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-5616-89-7\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu artikkeliin<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Lasten yksil\u00f6llisyyden huomioiminen ja lasten tarpeiden moninaisuus tulee olla keski\u00f6ss\u00e4 tukiperhetoimintaa toteutettaessa ja kehitett\u00e4ess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Tukiperhetoiminnan aikuisvetoisuutta tulee purkaa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Moninaisten osallistavien menetelmien k\u00e4ytt\u00f6 asiakastapaamisissa lasten kanssa on kannattavaa, koska niiden avulla voidaan tasoittaa valta-asetelmaa aikuisen ja lapsen v\u00e4lill\u00e4. Lapset osaavat ja ovat kykenevi\u00e4 kertomaan omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n, jos siihen annetaan aidosti tila ja mahdollisuus.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-bdfc797 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Svenlin, Anu-Riina. (2020). Kannatteleva ja j\u00e4nnitteinen tukiperhetoiminta : lastensuojelun tukiperhetoiminnan k\u00e4ytt\u00f6teoria ja tukisuhteet. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-951-39-8011-5\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu artikkeliin<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Tukiperhe on kannatteleva tukitoimi. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 on hyv\u00e4 arvioida, tarvitseeko perhe samanaikaisesti my\u00f6s muuta tukea. Tukiperhe on tukitoimena yhdistett\u00e4viss\u00e4 muihin tukitoimiin.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Tukitoimen vaikuttavuus on parempi, jos tukiperhe voi tarjota tukea sek\u00e4 lapselle ett\u00e4 vanhemmalle. T\u00e4m\u00e4 voi tarkoittaa esimerkiksi sit\u00e4, ett\u00e4 tukiperhe pit\u00e4\u00e4 yhteytt\u00e4 vanhempaan tapaamisten v\u00e4lill\u00e4, antaa vanhemmalle palautetta viikonlopuista ja toimii vanhemman peilin\u00e4 lasta koskevissa asioissa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Sosiaality\u00f6ntekij\u00e4n tulisi seurata tukisuhdetta tiiviisti, jotta h\u00e4n voi arvioida sit\u00e4, millaisia vaikutuksia tuella on lapsen ja vanhemman tilanteeseen.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-77faf3a ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>S\u00e4rkikangas, Ulla. (2020). Sosiaali- ja terveyspalveluiden k\u00e4ytt\u00f6 erityisperheiden arjessa &#8211; toiminnan ja ajank\u00e4yt\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulma. Helsingin yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/helda.helsinki.fi\/handle\/10138\/314663\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Lastensuojeluun turvautuminen voi olla viimeinen tai \u00e4\u00e4rimm\u00e4inen keino erityislasten vanhemmille palveluita ja tukea saadakseen. Lastensuojelun ammattilaisten tulisi tunnistaa aidosti lastensuojelua tarvitsevat perheet ja perheet, jotka joutuvat tekem\u00e4\u00e4n lastensuojeluilmoituksen saadakseen esimerkiksi heille mahdollisesti kuuluvia\/oikeutettuja sosiaalipalveluita.&nbsp;On l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4 uusia keinoja, jotta auttavat lastensuojelun ammattilaisia erityislapsen tilanteen arvioinnissa sek\u00e4 erityislapsen tilanteesta johtuvan perheen arjen haasteiden tunnistamisesta sek\u00e4 palvelutarpeen arvioinnissa.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Erityisperheille tarjottavat palvelut toimivat omissa siiloissaan ja omilla toimintamalleillaan. T\u00e4m\u00e4 aiheuttaa paljon palveluita tarvitseville perheille paljon ty\u00f6t\u00e4 ja sy\u00f6 aikaa perheen arjen toiminnoista. Lastensuojelun ja muiden sosiaalipalveluiden yhteisty\u00f6t\u00e4 tulisi kehitt\u00e4\u00e4 niin, ett\u00e4 palveluita voidaan tarjota yhden \u201dluukun\u201d kautta. Sek\u00e4 niin, ett\u00e4 perheill\u00e4 on vain yksi yhteyshenkil\u00f6 eri palveluiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Erityisperheiden on vaikea saada ja etsi\u00e4 lapsen oireisiin, palveluihin ja perheen tilanteeseen oikeaa ja ajankohtaista tietoa. Lastensuojelun tulisi yhdess\u00e4 muiden sosiaali- ja terveyspalveluiden kanssa suunnitella erityisperheiden tarpeiden pohjalta uusi, digitaalisia jakelukanavia hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4 tiedonjaon tapa ja toimintamalli.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-8a0f0b7 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e4rn\u00e4, Katariina. (2012). Kehitt\u00e4v\u00e4 moniammatillinen yhteisty\u00f6. Lapsiperheiden varhaisen tukemisen mahdollisuudet. Turun yliopisto. V\u00e4it\u00f6skirja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.utupub.fi\/bitstream\/handle\/10024\/77506\/AnnalesC341Parna.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tutustu tutkimukseen<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Moniammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4 kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 vaativien palvelujen lis\u00e4ksi lastensuojelun varhaisen tuen palveluissa, jolloin sen tuloksellisuus ja vaikuttavuus ovat hy\u00f6dyilt\u00e4\u00e4n optimaalisimmillaan. Moniammatillisen yhteisty\u00f6n toteuttamisen tulee perustua asiakasl\u00e4ht\u00f6isen yhteisty\u00f6tarpeen tunnistamiseen sek\u00e4 lapsen ja perheen arkeen tutustumiseen v\u00e4litt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ja hyv\u00e4ksyv\u00e4ss\u00e4 ilmapiiriss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 2.<\/p>\n\n\n\n<p>Moniammatillinen yhteisty\u00f6 on konkreettista yhteistoimintaa ja ammattilaisten erilaisten osaamisten yhdist\u00e4mist\u00e4 lapsen ja perheen tarpeiden hyv\u00e4ksi. Moniammatillisesta yhteisty\u00f6st\u00e4 kannattaa rakentaa prosessimainen ty\u00f6skentely, jota ohjaavat asiakkaan kanssa yhdess\u00e4 laaditut konkreettiset tavoitteet ja tietoinen tavoitteiden suuntaisen ty\u00f6skentelyn yhteinen arviointi.<\/p>\n\n\n\n<p>Suositus 3.<\/p>\n\n\n\n<p>Moniammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4 pit\u00e4\u00e4 johtaa hyvin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llisesti ja melko strukturoidusti. Johtamisen ty\u00f6kaluja ovat ammattilaisten osaamisen vahvistaminen kehitt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 ty\u00f6otteella ja erilaisten osaamista vahvistavien ty\u00f6menetelmien hy\u00f6dynt\u00e4minen. N\u00e4m\u00e4 mahdollistavat moniammatillisesta osaamisesta syntyv\u00e4n lis\u00e4arvon lapselle ja perheelle.<\/p>\n\n\n\n<p>-Yhteinen \u00e4\u00e4ni.-<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ugb-spacer ugb-spacer ugb-6e2dce3 ugb-spacer--v2 ugb-main-block\"><div class=\"ugb-inner-block\"><div class=\"ugb-block-content\"><div class=\"ugb-spacer--inner\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Oona: Jos m\u00e4 kysyn viel\u00e4 t\u00e4st\u00e4 teemasta asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet, milt\u00e4 se kokonaisuus sun silmiin n\u00e4ytt\u00e4\u00e4?<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: No se on aika sirpaleina, eli siihenkin liittyy tavallaan semmoinen systemaattisuuden puute, ett\u00e4 n\u00e4it\u00e4 asioita seurattaisiin. Ja sitten tietenkin n\u00e4in ne tutkimukselliset haasteet, kun puhutaan niist\u00e4 yhteisasiakkuuksista ja verkostoitumisesta, niin se on aika vaikeasti otettavissa haltuun. Semmoinen ehk\u00e4, mik\u00e4 on my\u00f6skin tosi kiinnostavaa jotenkin sen koulun puolella, niin sit\u00e4 rajaa on jotenkin l\u00e4hdetty v\u00e4h\u00e4n tutkailemaan ja pohtimaan, mit\u00e4 on se lastensuojelun ja koulun v\u00e4linen yhteisty\u00f6 ja siihen liittyv\u00e4t lasten, nuorten ja perheiden kokemukset.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Linkit n\u00e4ihin tutkimuksiin ja tutkijoiden tiivist\u00e4m\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset l\u00f6ytyy kaikki Sote-akatemian nettisivuilta, niin sielt\u00e4 sitten lis\u00e4tietoja, ja n\u00e4m\u00e4 kaikki tutkimukset, joista on k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suosituksia saatu, on kaikki avoimesti saatavilla olevia tutkimuksia. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 toimivien sosiaality\u00f6ntekij\u00f6iden n\u00e4k\u00f6kulmasta on tosi t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 sosiaality\u00f6n ja l\u00e4hialojen ik\u00e4\u00e4n kuin lastensuojelua hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4\u00e4 tutkimusta on saatavilla nimenomaan avoimesti, koska kuitenkin harvakseltaan ollaan kirjauduttu esimerkiksi jatko-opiskelijoiksi, jolloin sitten yliopiston kautta tietokannat on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. On tosi t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 alaan liittyv\u00e4 tutkimus on vapaasti saatavilla.<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: N\u00e4iden tutkimusten ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositusten haussa on pysytty Suomessa tehdyss\u00e4 tutkimuksessa. Eli ei ole l\u00e4hdetty etsim\u00e4\u00e4n kansainv\u00e4lisi\u00e4 tutkimuksia, vaan on kartoitettu nimenomaan se, ett\u00e4 mit\u00e4 suomalaiset tutkijat ovat tutkineet lastensuojeluun kytkeytyen. Mutta siis joo, eli ne hakulistaukset, kun niit\u00e4 eri tutkimuksia on etsitty, niin l\u00f6ytyy my\u00f6skin sielt\u00e4 Sote-akatemian nettisivuilta lastensuojelun kehitt\u00e4misen alta, eli siell\u00e4 on paljon muutakin lastensuojeluun kytkeytyv\u00e4\u00e4 tietoa, kuin n\u00e4it\u00e4 tutkimuksia, niin jos kiinnostaa, niin voi k\u00e4yd\u00e4 katsomassa.<\/p>\n\n\n\n<p>Oona: Kiitoksia Outi.<\/p>\n\n\n\n<p>Outi: Kiitos.<\/p>\n\n\n\n<p>-Yhteinen \u00e4\u00e4ni.-<\/p>\nSeuraa meit\u00e4:    <a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-facebook nolightbox\" data-provider=\"facebook\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa koulutuksiamme\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/facebook\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Facebook\" title=\"Seuraa koulutuksiamme\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/facebook.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-twitter nolightbox\" data-provider=\"twitter\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Twitteriss\u00e4\" href=\"https:\/\/twitter.com\/UTU_Sote\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"twitter\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Twitteriss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/twitter.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-rss nolightbox\" data-provider=\"rss\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Subscribe to our RSS Feed\" href=\"https:\/\/feeds.feedburner.com\/MyFeedName\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"rss\" title=\"Subscribe to our RSS Feed\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/rss.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-youtube nolightbox\" data-provider=\"youtube\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Youtubessa\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCVZp5k-UGHG6kbQkYW_YSTA\/\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"youtube\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Youtubessa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/youtube.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-follow synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-instagram nolightbox\" data-provider=\"instagram\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Instagramissa\" href=\"https:\/\/www.instagram.com\/soteakatemia\/\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"instagram\" title=\"Seuraa meit\u00e4 Instagramissa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-follow\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/instagram.png\" \/><\/a><br\/>Jaa julkaisu:    <span class=\"synved-social-container synved-social-container-share\"><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-facebook nolightbox\" data-provider=\"facebook\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Share on Facebook\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;t=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204&#038;s=100&#038;p&#091;url&#093;=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;p&#091;images&#093;&#091;0&#093;=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F534%2F2022%2F04%2Fmeripoika.jpeg&#038;p&#091;title&#093;=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Facebook\" title=\"Share on Facebook\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/facebook.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-twitter nolightbox\" data-provider=\"twitter\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Twiittaa\" href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;text=Hey%20check%20this%20out\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"twitter\" title=\"Twiittaa\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/twitter.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-reddit nolightbox\" data-provider=\"reddit\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Jaa Redditiss\u00e4\" href=\"https:\/\/www.reddit.com\/submit?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;title=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"reddit\" title=\"Jaa Redditiss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/reddit.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-pinterest nolightbox\" data-provider=\"pinterest\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Pinnaa Pinterestiss\u00e4\" href=\"https:\/\/pinterest.com\/pin\/create\/button\/?url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;media=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-content%2Fuploads%2Fsites%2F534%2F2022%2F04%2Fmeripoika.jpeg&#038;description=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"pinterest\" title=\"Pinnaa Pinterestiss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/pinterest.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-linkedin nolightbox\" data-provider=\"linkedin\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Jaa LinkedIniss\u00e4\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/shareArticle?mini=true&#038;url=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786&#038;title=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"linkedin\" title=\"Jaa LinkedIniss\u00e4\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/linkedin.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-tumblr nolightbox\" data-provider=\"tumblr\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\" title=\"Share on tumblr\" href=\"https:\/\/tumblr.com\/share?s=&#038;v=3&#038;t=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204&#038;u=https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px;margin-right:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"tumblr\" title=\"Share on tumblr\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/tumblr.png\" \/><\/a><a class=\"synved-social-button synved-social-button-share synved-social-size-32 synved-social-resolution-single synved-social-provider-mail nolightbox\" data-provider=\"mail\" rel=\"nofollow\" title=\"Share by email\" href=\"mailto:?subject=Yhteinen%20%C3%A4%C3%A4ni%3A%20Lastensuojelun%20k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6suositukset%2C%20osa%204&#038;body=Hey%20check%20this%20out:%20https%3A%2F%2Fblogit.utu.fi%2Fsoteakatemia%2Fwp-json%2Fwp%2Fv2%2Fposts%2F3786\" style=\"font-size: 0px;width:32px;height:32px;margin:0;margin-bottom:10px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"mail\" title=\"Share by email\" class=\"synved-share-image synved-social-image synved-social-image-share\" width=\"32\" height=\"32\" style=\"display: inline;width:32px;height:32px;margin: 0;padding: 0;border: none;box-shadow: none\" src=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/64x64\/mail.png\" \/><\/a><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erikoistutkija Outi Linnossuo ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4professori Oona Yl\u00f6nen keskustelevat lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suosituksista ja tutkimustiedon v\u00e4litt\u00e4misest\u00e4 lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n. K\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset lukee \u00e4\u00e4neen Suvi Puttonen. T\u00e4m\u00e4n jakson teemana on lastensuojelun asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet.<\/p>\n","protected":false},"author":27354,"featured_media":3821,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,51],"tags":[973,926,959,231,87,513,57,246,648],"class_list":["post-3786","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artikkelit","category-podcast","tag-asiakaskokemukset","tag-asiakaskokemus","tag-kaytantosuositukset","tag-lastensuojelu","tag-podcast","tag-sosiaalityo","tag-tutkimus","tag-yhteinenaani","tag-yhteisasiakkuus"],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika.jpeg",1704,2272,false],"thumbnail":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-150x150.jpeg",150,150,true],"medium":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-225x300.jpeg",225,300,true],"medium_large":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-768x1024.jpeg",768,1024,true],"large":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-768x1024.jpeg",768,1024,true],"hd_qu_size2":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-400x400.jpeg",400,400,true],"1536x1536":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-1152x1536.jpeg",1152,1536,true],"2048x2048":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-1536x2048.jpeg",1536,2048,true],"post-thumbnail":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-225x300.jpeg",225,300,true],"esotera-featured":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-484x300.jpeg",484,300,true],"esotera-featured-lp":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-1560x300.jpeg",1560,300,true],"esotera-featured-half":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-800x300.jpeg",800,300,true],"esotera-featured-third":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-512x300.jpeg",512,300,true],"esotera-lpbox-1":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-780x600.jpeg",728,560,true],"esotera-lpbox-2":["https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-content\/uploads\/sites\/534\/2022\/04\/meripoika-480x600.jpeg",480,600,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Erikoistutkija Outi Linnossuo ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4professori Oona Yl\u00f6nen keskustelevat lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suosituksista ja tutkimustiedon v\u00e4litt\u00e4misest\u00e4 lastensuojelun k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n. K\u00e4yt\u00e4nt\u00f6suositukset lukee \u00e4\u00e4neen Suvi Puttonen. T\u00e4m\u00e4n jakson teemana on lastensuojelun asiakaskokemukset ja yhteisasiakkuudet.<\/p>\n","category_list_v2":"<a href=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/category\/artikkelit\/\" rel=\"category tag\">Artikkelit<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/category\/podcast\/\" rel=\"category tag\">Podcastit<\/a>","author_info_v2":{"name":"aemekl","url":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/author\/aemekl\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27354"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3786"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3823,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786\/revisions\/3823"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3821"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3786"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3786"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/soteakatemia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3786"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}