{"id":1893,"date":"2021-03-26T20:40:05","date_gmt":"2021-03-26T20:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/?page_id=1893"},"modified":"2026-01-02T16:57:04","modified_gmt":"2026-01-02T16:57:04","slug":"vinkkeja-etaopetukseen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/sample-page\/vinkkeja-etaopetukseen\/","title":{"rendered":"Vinkkej\u00e4 et\u00e4opetukseen"},"content":{"rendered":"\n<p>Vaikka koronapandemia on jo takana, ja suurin osa opettamistasi oppitunneista pidet\u00e4\u00e4n l\u00e4sn\u00e4, voi eteen joskus tulla tilanteita, joissa et\u00e4opetusta tulee osata toteuttaa. Jos kokee tarvitsevansa pikaista kertausta tai 101-kurssia et\u00e4opettamiseen, voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 koottuja vinkkej\u00e4 vuosien 2019-2020 ja 2020-2021 auskuilta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Oppitunnin eteneminen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aloita tunti sill\u00e4, ett\u00e4 <strong>pyyd\u00e4t jokaista avaamaan kameransa ja tervehdit yksitellen nimenhuudon puitteissa jokaista<\/strong>. Jokainen oppilas saa rohkaisun tuntiin, kun p\u00e4\u00e4see avaamaan kameransa, mink\u00e4 lis\u00e4ksi tapa luo my\u00f6s yhdess\u00e4 toimimisen ilmapiiri\u00e4.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>5 min opejohtoinen <strong>jumppatauko <\/strong>tunnin alkuun, loppuun tai keskelle. Teimme itse t\u00e4n\u00e4\u00e4n vastaliikkeit\u00e4 eli lonkankoukistajan venytyst\u00e4, kaksoisleuan tekemist\u00e4 eli p\u00e4\u00e4n ty\u00f6nt\u00e4mist\u00e4 taakse p\u00e4in ja muuta. Kun veri kiert\u00e4\u00e4, niin jaksaa paremmin.<\/li>\n\n\n\n<li>Jos tied\u00e4t, ett\u00e4 on tulossa opemonologi, pyyd\u00e4 oppilaita seisomaan siksi aikaa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rauhallinen etenemistahti, ajallinen joustavuus, osallistava ja vaihteleva opetus<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Etenkin ohjeistuksiin on hyv\u00e4 varata aikaa ja on hyv\u00e4 edet\u00e4 vaihe vaiheelta ja puhua rauhallisesti<\/li>\n\n\n\n<li>Et\u00e4opetuksessa oppilaiden nopeuserot korostuvat.<\/li>\n\n\n\n<li>Tee tunnista mahdollisimman varioiva siten, ett\u00e4 erityyppisi\u00e4 jaksoja (osallistavaa esim. kyselyin, kuunteluttavaa, katsottavaa, itsen\u00e4ist\u00e4- ja ryhm\u00e4ty\u00f6skentely\u00e4) sis\u00e4ltyy samaan oppituntiin tai samalle jaksolle. \u00c4l\u00e4 tuki tuntia liialla ohjelmalla kuitenkaan.<\/li>\n\n\n\n<li>Aikataulutuksessa eli suunnittelussa voi lis\u00e4t\u00e4 joka tunnille <strong>5\u201310 minuuttia et\u00e4lis\u00e4\u00e4<\/strong>, sill\u00e4 osioista toiseen siirtymiseen kuluu aikaa, samoin alun kirjautumiseen ja l\u00e4sn\u00e4olijoiden tarkastamiseen, jollei sit\u00e4 pysty tunnin muissa vaiheissa tekem\u00e4\u00e4n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Oppilaiden aktivointi<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aktivointi todella t\u00e4rke\u00e4\u00e4!\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zoom-tunteihin ei kannata suunnitella pitki\u00e4 teoriaosuuksia, joissa opettaja vain luennoi, vaan p\u00e4tki\u00e4 tuntia ja tehd\u00e4 esim. teht\u00e4vi\u00e4 v\u00e4liss\u00e4 ja sitten taas jatkaa yhteist\u00e4 opettamista.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Muodosta opetukseesi paljon v\u00e4itt\u00e4m\u00e4kysymyksi\u00e4<\/strong>, joihin voi vastata reaktioilla tai muilla Zoomin toiminnoilla helposti. (K\u00e4yt\u00e4 Zoomin <em>participants<\/em>-valikon <em>yes \u2013 no<\/em> -nappeja oikein-v\u00e4\u00e4rin kysymyksiin)<\/li>\n\n\n\n<li>Kannattaa Zoomissa rohkaista <strong>k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n my\u00f6s chatia vastaamiseen<\/strong>, monet luokassa ujot oppilaat ovat olleet tosi aktiivisia, kun ovat saaneet yksityisesti vastata.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>V\u00e4lijumppa<\/strong> tai esim. Sykkeenmittaus-teht\u00e4v\u00e4 (toimii esim bi, te, matikkaan, kun oppilaiden pit\u00e4\u00e4 mitata syke ranteesta levossa muutaman kerran ja laskea keskiarvo, sen j\u00e4lkeen vaikka kymmenen kyykkyhyppy\u00e4 niin syke nousee ja uusi mittaus!) \u00a0V\u00e4lijumppa pit\u00e4\u00e4 my\u00f6s oppilaat hereill\u00e4!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ty\u00f6skentely &amp; ryhmien jako<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jos pystyy, niin ryhm\u00e4n jakaminen pienempiin ryhmiin niin, ett\u00e4 koko oppitunti tai ainakin osa oppitunnista opiskellaan oman apuopettajan avulla pienryhm\u00e4ss\u00e4. N\u00e4in on helpompi seurata teht\u00e4vien tekemist\u00e4 ja edistymist\u00e4.<\/li>\n\n\n\n<li>Breakout-roomien k\u00e4ytt\u00f6:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mieti etuk\u00e4teen oppilasjako \u2013 oppilaiden jako ryhmiin zoomissa kest\u00e4\u00e4 yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n kauan!<\/li>\n\n\n\n<li>K\u00e4yt\u00e4 lyhyisiinkin ryhm\u00e4teht\u00e4viin, jolloin oppilaiden on helpompi keskustella aiheesta. Varaa n\u00e4iden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n oma aikansa.<\/li>\n\n\n\n<li>Toisaalta hajahuoneita kannattaa mietti\u00e4, koska ne eiv\u00e4t toimi kaikkien ryhmien kanssa. Puolet oppilaista voi j\u00e4\u00e4d\u00e4 niiss\u00e4 hiljaisiksi. Jos hajahuoneita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n, teht\u00e4vien kannattaisi olla sellaisia, ett\u00e4 oppilaat palauttavat ne. Se voisi sitouttaa heit\u00e4 teht\u00e4vien tekemiseen tai ryhm\u00e4ty\u00f6h\u00f6n.<\/li>\n\n\n\n<li>Itsen\u00e4isess\u00e4 ty\u00f6skentelyss\u00e4 hyv\u00e4 jakaa oppilaat omiin breakout-huoneisiin \u2013 t\u00e4ll\u00f6in opettajat ja auskut voivat kierrell\u00e4 n\u00e4iss\u00e4 huoneissa ja oppilailta p\u00e4\u00e4see oikeasti kysym\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 ymm\u00e4rsi, miten sujuu ja mik\u00e4 tuntuu vaikealta (esim. matematiikan tunnit)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Materiaalien k\u00e4ytt\u00f6, teknologia &amp; s\u00e4hk\u00f6iset alustat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Hy\u00f6dynn\u00e4 valmiita materiaaleja<\/strong>. Esim. digiopetusmateriaali toimii hyvin et\u00e4n\u00e4kin, ja ne kannustavat oppilaita usein vastaamaan.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PowerPoint -esitysten animointi<\/strong> ja runsas kuvien k\u00e4ytt\u00f6!! Oppilaat pysyv\u00e4t paremmin hereill\u00e4, kun ruudulla tapahtuu enemm\u00e4n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Videot<\/strong>: linkin voi l\u00e4hett\u00e4\u00e4 chatiin ja antaa oppilaiden katsoa video itsen\u00e4isesti, mink\u00e4 j\u00e4lkeen esim. keskustellaan siit\u00e4, tai video voi toimia tausta- tai lis\u00e4tietona.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kahoot<\/strong>: toimii my\u00f6s et\u00e4n\u00e4 hyvin vaikka tunnin kertaukseen ja kevent\u00e4\u00e4 tunnelmaa hieman, saa oppilaat ehk\u00e4 jopa innostumaan kilpailuasetelmasta samalla tavalla kuin luokassa.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>My\u00f6s uusien asioiden opettelussa voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 Kahootia. Peli innostaa oppilaat my\u00f6s itse ajattelemaan ja keskittym\u00e4\u00e4n opetukseen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Oppimispelej\u00e4<\/strong> on hyv\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 joko tunnin alussa aktivoimiseen, l\u00e4ksyjen tarkistamiseen yl\u00e4koululaisille tai tunnin lopuksi omaksutun tarkistamiseen, mutta niit\u00e4 on syyt\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 s\u00e4\u00e4steli\u00e4\u00e4sti saman jakson aikana. Erilaiset jaetut kirjoitus- ja piirrosalustat ovat hyvi\u00e4 my\u00f6s.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kannattaa viimeist\u00e4\u00e4n nyt tutustua kaikkiin (tai edes johonkin) erilaisiin s\u00e4hk\u00f6isiin alustoihin, kuten padlettiin, flingaan, jamboardiin, sanapilviin, seppo.io tms. N\u00e4it\u00e4 v\u00e4lineit\u00e4 pystyy hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n hyvin et\u00e4n\u00e4 ja aktivoimaan oppilaita!<\/li>\n\n\n\n<li>Erilaisten s\u00e4hk\u00f6isten alustojen k\u00e4ytt\u00f6 opetuksessa (bookcreator, popplet, padlet, jne)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Virtuaalikierrokset<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Itse haluaisin vinkata virtuaalisista museokierroksista, joita voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opetuksen osana monipuolisesti: esim. digiopastus.fi -osoitteesta voi tutustua itsen\u00e4isesti museoiden kokoelmiin ja n\u00e4yttelyihin, tai varata vaikka opetusryhm\u00e4lle opastetun kierroksen! My\u00f6s nettisivulla opimuseossa.fi l\u00f6ytyy kaikenlaista materiaalia opetukseen: pelej\u00e4, verkkon\u00e4yttelyit\u00e4, ja oppimateriaaleja. <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Zoomissa on hyv\u00e4 tilaisuus saada oppilaat <strong>hy\u00f6tyk\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n Interneti\u00e4<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Muita teknologiaan liittyvi\u00e4 huomioita<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kannattaa huolella perehty\u00e4 Zoomin (mik\u00e4li se on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 alusta) ominaisuuksiin ja esim. est\u00e4\u00e4 annotate-toiminto oppilailta<\/li>\n\n\n\n<li>Teknologisia ongelmia tulee varmasti eteen, niin kannattaa mietti\u00e4 etuk\u00e4teen, mit\u00e4 tapahtuu vaikka sillon, jos opettajalla katkee netti tai oppilaalla ei ole teht\u00e4v\u00e4\u00e4n tarvittavaa mikrofonia. Toisaalta ohjaava ope on edelleen vastuussa tunnista. Teknologiaan liittyy my\u00f6s muita haasteita: esim. uuden alustan opettelu ottaa oman aikansa (my\u00f6s nuorilta)!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Muita t\u00e4rkeit\u00e4 huomioita<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Et\u00e4opetus on rankkaa my\u00f6s oppilaille. Varaa aikaa tunteihin hetki\u00e4, kun esim. kameraa ei tarvita<\/li>\n\n\n\n<li>Tee lyhyit\u00e4, selkeit\u00e4 kokonaisuuksia, joissa kontakti oppilaisiin pysyy yll\u00e4<\/li>\n\n\n\n<li>Ajoittaisia tarkastuksia, ett\u00e4 varmasti kaikki paikalla ja hereill\u00e4<\/li>\n\n\n\n<li>Lempeytt\u00e4 ja rentoutta, tilanne outo ja stressaava my\u00f6s oppilaille! &lt;3<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vaikka koronapandemia on jo takana, ja suurin osa opettamistasi oppitunneista pidet\u00e4\u00e4n l\u00e4sn\u00e4, voi eteen joskus tulla tilanteita, joissa et\u00e4opetusta tulee osata toteuttaa. Jos kokee tarvitsevansa&hellip; <a href=\"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/sample-page\/vinkkeja-etaopetukseen\/\" class=\"more-link\">Continue reading <span class=\"screen-reader-text\">Vinkkej\u00e4 et\u00e4opetukseen<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":15800,"featured_media":0,"parent":7,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1893","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":""},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Vaikka koronapandemia on jo takana, ja suurin osa opettamistasi oppitunneista pidet\u00e4\u00e4n l\u00e4sn\u00e4, voi eteen joskus tulla tilanteita, joissa et\u00e4opetusta tulee osata toteuttaa. Jos kokee tarvitsevansa pikaista kertausta tai 101-kurssia et\u00e4opettamiseen, voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 koottuja vinkkej\u00e4 vuosien 2019-2020 ja 2020-2021 auskuilta. Oppitunnin eteneminen Aloita tunti sill\u00e4, ett\u00e4 pyyd\u00e4t jokaista avaamaan kameransa ja tervehdit yksitellen nimenhuudon puitteissa jokaista. Jokainen oppilas saa rohkaisun tuntiin, kun p\u00e4\u00e4see avaamaan kameransa, mink\u00e4 lis\u00e4ksi tapa luo my\u00f6s yhdess\u00e4 toimimisen ilmapiiri\u00e4. 5 min opejohtoinen jumppatauko tunnin alkuun, loppuun tai keskelle. Teimme itse t\u00e4n\u00e4\u00e4n vastaliikkeit\u00e4 eli lonkankoukistajan venytyst\u00e4, kaksoisleuan tekemist\u00e4 eli p\u00e4\u00e4n ty\u00f6nt\u00e4mist\u00e4 taakse p\u00e4in ja muuta. Kun veri kiert\u00e4\u00e4,&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"ekkesa","url":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/author\/ekkesa\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15800"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1893"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2825,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1893\/revisions\/2825"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.utu.fi\/turaus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}