Monitieteiset oppimispäivät valmistavat opiskelijoita moniammatilliseen työelämään

Useissa tutkimuksissa on osoitettu, että toimiva yhteistyö eri alojen ammattilaisten välillä edellyttää yhdessä jaettua ymmärrystä, vuorovaikutustaitoja, luottamusta sekä kykyä tunnistaa ja arvostaa toisten asiantuntijuutta. Samalla yhteistyötä vaikeuttavat juuri nämä samat tekijät: epäselvät roolit, puutteellinen viestintä tai se, ettei toisten työtä ja sitä ohjaavaa lainsäädäntöä tunneta.

Moniammatillisen yhteistyön merkitys korostuu erityisesti usean eri alan ammattilaisten tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohdalla. Lapsen tilanteen taustalla on usein monisyisiä tekijöitä, jotka eivät ratkea yksittäisen ammattilaisen keinoin. Ilman toimivaa yhteistyötä on vaarana, että lapsi ja perhe jäävät vaille tarvitsemaansa tukea tai tuki on pirstaleista.

Yhteistyötä tulee harjoitella yhdessä jo opiskeluaikana

Vaikka moniammatillisen yhteistyön merkitys tunnistetaan laajasti, mahdollisuuksia sen oppimiseen ja yhteiseen harjoitteluun on sekä yliopistolla että ammattikorkeakoulussa perustutkintojen aikana vielä niukasti. Eri aloille opiskelevat kouluttautuvat pitkälti erillään toisistaan. Tällöin opitaan oman alan käsitteet, käytännöt ja näkökulmat, mutta muiden tekemä työ jää usein etäiseksi.

Silloinkin kun moniammatillista yhteistyötä opetetaan, tapahtuu se usein yhden tieteenalan sisällä, jolloin eri alojen opiskelijat eivät pääse kohtaamaan toisiaan ja työskentelemään yhdessä. Tämän seurauksena opiskelijoille ei välttämättä synny realistista käsitystä siitä, millaista yhteistyö eli yhteinen tekeminen käytännössä on: miten yhteistä ymmärrystä rakennetaan, miten eri näkökulmat sovitetaan yhteen tai miten oma asiantuntijuus suhteutuu toisten osaamiseen.

Ilman yhteisiä oppimistilanteita asenteet moniammatillista työtä kohtaan eivät välttämättä kehity positiivisesti eikä yhteistyössä tarvittavia taitoja opita riittävästi. Yhteistyötä ei voi harjoitella vasta työelämässä lasten, nuorten ja perheiden todellisten tarpeiden äärellä.

Turussa laajennetaan hyväksi havaittua yhteistyötä

Turun yliopiston ja Turun ammattikorkeakoulun yhteiset monitieteiset opetuspäivät ovat yksi tapa rakentaa moniammatillista osaamista jo perustutkinnon aikana. Luokanopettajakoulutuksen syventävissä opinnoissa opiskelijoilla on jo usean vuoden ajan ollut mahdollisuus harjoitella moniammatillista yhteistyötä Turun ammattikorkeakoulussa opiskelevien sote-alojen opiskelijoiden kanssa. MONIA-päiviksi kutsutuissa kohtaamisissa eri alojen opiskelijat ovat kokoontuneet lapsen kaltoinkohtelun teeman äärelle yhden päivän ajaksi.

Syksyllä yhteistyö laajenee, kun erityisopettajaopiskelijat pääsevät vastaavasti opettelemaan yhteistyötä sosionomi- ja terveydenhoitajaopiskelijoiden kanssa yhdeksi päiväksi. Uuden MONILLE-päivän aikana syvennytään sijoitetun lapsen koulunkäyntiin liittyviin kysymyksiin.

MONIA- ja MONILLE-päivien aikana opiskelijat pääsevät tarkastelemaan valittuja teemoja ja moniammatillista yhteistyötä eri ammattilaisten näkökulmista, kuulemaan kokemusasiantuntijan äänen ja – ennen kaikkea – työskentelemään yhdessä lapsen kaltoinkohtelun ja sijoitetun lapsen koulunkäynnin kysymysten parissa. Tavoitteena ei ole vain lisätä tietoa, vaan tarjota kokemus siitä, miltä moniammatillinen yhteistyö tuntuu ja mitä se vaatii.

Päivien toteutuksissa on mukana asiantuntijoita myös Varsinais-Suomen hyvinvointialueelta, Turun ensi- ja turvakodista, Turun kaupungin opetustoimesta, Merikratoksesta ja Lounais-Suomen Poliisista.

Kohti yhteistä ymmärrystä – ja parempaa tukea lapsille, nuorille ja perheille

Jos haluamme rakentaa vaikuttavaa tukea lapsille, nuorille ja perheille, on perusta luotava jo perustutkintokoulutuksessa. Kun eri alojen opiskelijat oppivat yhdessä, on mahdollista saada kokemus jaetusta ymmärryksestä, muodostaa yhteistä kieltä sekä valmiuksia toimia yhteistyössä. Tämä vaikuttaa siihen, kuinka sujuvasti tulevat ammattilaiset pystyvät myöhemmin rakentamaan lapsen kannalta kokonaisvaltaista ja vaikuttavaa tukea. Lopulta kyse on yksinkertaisesta mutta vaativasta asiasta: siitä, että lapset ja perheet eivät jää organisaatioiden tai ammattilaisten toiminnan väliin, vaan saavat tarpeitaan vastaava kokonaisvaltaista oppimisen ja hyvinvoinnin tukea.

Kirjoittajat Turun yliopistosta:
yliopistonlehtori Jaanet Salminen
yliopistonlehtori Tiina Annevirta
professori Minna Kyttälä
yliopisto-opettaja Maikki Pouta

Kirjoittajat Turun ammattikorkeakoulusta:
lehtori Hanna Ollikkala
lehtori Laura Närvi
lehtori Niina Vuoristo

Kuva: Suvi Harvisalo