Kuukausi: toukokuu 2026

Ottaen huomioon omalähtöisen käsityökulttuurin merkityksen saamelaisessa kulttuurissa, on jokseenkin yllättävää, että saamelaisen käsityökulttuurin ja käsityön oppiaineen välistä suhdetta on tarkasteltu yllättävän vähän suomalaisen kasvatustieteen parissa. Aiheen poissaolo eritoten käsityökasvatuksen tieteenalan piirissä tuntui kummalliselta. Paitsi että saamelaiset ovat yksi Suomen kansallisista vähemmistöistä, muodostavat he myös EU:n Eurooppaan kuuluvan alueen ainoan YK:n alkuperäiskansastatuksen omaavan kansan (Opetushallitus, 2026;… Jatka lukemista Käsityön oppiaine saamelaisen käsityökulttuurin kannattelijana

Miten kielellisesti, kulttuurisesti ja etnisesti moninaisen ryhmän opettaminen eroaa homogeenisemman oppilasaineksen opettamisesta? Voiko ryhmän moninaisuus hyödyttää käsityöopetusta ja millaisia haasteita se voi asettaa opetuksen järjestämiselle? Entä millaisia tietoja ja taitoja opettajat kokevat tarvitsevansa opettaessaan käsityötä monikulttuurisissa peruskouluissa? Tutkimus opettajien kokemuksista käsityön opettamisesta monikulttuurisessa koulussa lähtee liikkeelle havainnoista opettajankoulutuksesta ja suomalaisten peruskoulujen todellisuudesta. Erityisesti viime vuosikymmeninä… Jatka lukemista Otteita käsityönopettajien kokemuksista käsityön opettamisesta monikulttuurisessa koulussa

Ihmiset pitävät käsitöiden tekemisestä ja niiden säilyttämisestä. Käsityöt halutaan säilyttää, sillä niistä on tullut tärkeitä muistoesineitä, joista osa on edelleen arkikäytössä. Käsitöiden tekemiseen ja säilyttämiseen liittyvät vahvasti koulukäsityömuistot. Lisäksi käsitöihin liitetään myös hyvinvointia tukevia asioita, mutta tunteiden vaikutusten pohtiminen jää syrjemmälle. Tämän tutkimuksen avulla tarkoituksenamme oli saada tietoa koulukäsitöiden, koulumuistojen, käsitöiden harrastamisen ja tunteiden yhteyksistä… Jatka lukemista Koulukäsityön yhteys käsityöharrastukseen – eläkeläisten muistoja ja tunteita

Käsityötä voidaan toteuttaa lukemattomilla eri materiaaleilla ja tekniikoilla. Käsityöntekijä voi olla yhtä lailla metalli- tai puuseppä, ompelija ja koruntekijä. Oli kuitenkin käsityöntekijän valitsema tekniikka mikä tahansa, yhdistyvät heidän kokemuksissaan innokkuus tekemiseen ja tietysti vaateet muun muassa taidon oppimisesta ja keskittymiskyvystä. Käsityötekniikat ovat kuitenkin keskenään erilaisia, ja siksi ne edellyttävät myös erilaisia taitoja ja ominaisuuksia. Yksi… Jatka lukemista Käsityöntekijän ja materiaalin vuorovaikutus – Kokemuksia puunkaiverruksesta perinteisenä käsityötekniikkana

Tutkimuksessa selvitettiin käsityönopettajaopiskelijoiden käsityksiä kestävän kehityksen opettamisesta käsityön oppiaineessa. Lisäksi tutkimuksessa otettiin selvää heidän ideoistaan kestävän kehityksen opettamisen edistämiseksi käsityön oppiaineessa. Tutkimuksen tarkoituksena oli tuoda opettajaopiskelijoiden käsitykset näkyviksi ja yhdistää heiltä saatu informaatio jo aiemmin tutkittuun teoriaan. Tutkimuksen teoriataustassa määriteltiin tutkimuksen keskeiset käsitteet, jotka muodostivat myös tutkimuksen viitekehyksen: kestävä kehitys, käsityön oppiaine, käsitykset ja ideat.… Jatka lukemista “Nuorilla on tuorein tieto, nuorilla on tuorein oppi, nuorilla on suurin tahto muuttaa tulevaa.” Käsityönopettajaopiskelijoiden käsityksiä kestävän kehityksen opettamisesta käsityön oppiaineessa