Abstract Finland has its very own version of a “makerspace”: crafts class. Originally one for boys and one for girls. Later for different materials, especially for wood and textile, that are deep-rooted concepts in Finnish mindset about crafts. To get crafts class back for pupils, makers, mindset for collaboration, pupil’s […]
riinpa
19 artikkelia
EARLIin hyväksytty oposteri Tellervo Härkki ja Henriikka Vartiainen The study explores how teachers develop collaborative teaching (co-teaching) practices for making projects. Traditionally, Finnish schools have two makerspaces: one for technical crafts and one for textile, each with a specialized subject teacher. Introducing open-ended making projects that place pupils in charge […]
Suomalaisen peruskoulun käsityönopetus on murroksessa. Peruskoulun opetussuunnitelman perusteissa (2014) käsityö kuvataan monimateriaalisena, keksivänä ja yhteisöllisenä toimintana. Painotus on siirtynyt valmistustekniikoiden opettelusta ideointiin ja kokeiluun, ja opetukseen tulisi sisällyttää myös uutta teknologiaa. Lisäksi monimateriaalisuus vaatii käsityönopettajilta entistä tiiviimpää yhteisopettajuutta. Muutosten edessä monet opettajat kokevat osaamisensa riittämättömäksi. Muutokset vaikuttavat myös opettajankoulutukseen ja […]
Artikkelissa tutkitaan vuosien 2004 ja 2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti opetusta saaneiden kuudes- ja yhdeksäsluokkalaisten oppilaiden (N=508) käsityksiä itsearvioinnin merkityksistä ja toteutumisesta käsityöoppiaineessa. Itsearvioinnin tehtävänä on kehittää oppilaan oppimista. Itsearviointi on oleellinen osa kokonaista käsityöprosessia sen kaikissa vaiheissa. Itsearviointi on oppilaan omaa työtä ennakoivaa toimintaa, jota voidaan tarkastella näyttöön perustuvan, […]
Tutkimuksen tarkoituksena on saada käsitys perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaiden kohtaamasta sosiaalisesta tuesta, kun he ovat integroituina perusopetuksen käsityötunneille. Tutkimuksen aineisto koostuu seitsemän oppilaan haastatteluista (n=7) ja 25 käsityön oppitunnin havainnoinnista (n=25). Aineisto analysoitiin teoriaohjaavalla ja aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla. Tulosten mukaan perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaat saavat käsityön oppitunneilla emotionaalista, informatiivista ja instrumentaalista […]
Robotiikka on yksi tapa käydä läpi ohjelmoinnin perusteita ja käytäntöä. Se on otettu osaksi käsityln opetusta uuden perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden toteutuksen myötä. Lähiaikoina on ollut useita täydennyskoulutuksia, jossa opettajilla on ollut mahdollisuus päivittää tietojaan sekä tutustua ajankohtaisiin robotiikan sovelluksiin. Lue koko artikkeli tästä: Tekninen opettaja 2_2019 Kohtamäki, A., Krapi, S., […]
Uusia avauksia käsityön opetukseen Joensuussa kokoontui reilu viikko sitten joukko käsityönopettajia sekä käsityönopettajia kouluttavia yliopistolaisia yhteiseen hankepäivään. Innokomp-hanke edistää monimateriaaliseen käsityöhön kuuluvaa design- ja teknologia-ajattelua. Hankkeessa päivitetään myös käsityönopettajien ammatillista osaamista. – Kun käsityö perusopetuksen uuden opetussuunnitelman mukaan vuonna 2014 kuvattiin tekstiili- ja teknisen käsityön jaottelun sijaan monimateriaalisena käsityönä, olivat […]